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    高中歷史第三單元復(fù)習(xí)課《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)(二)》(必修3)

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    課堂提問(wèn)

    課程內(nèi)容

    《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)(二)》
    二、文學(xué)
    1、先秦文學(xué):原始歌謠、《詩(shī)經(jīng)》體載、楚辭體裁
    2、漢唐文學(xué):賦、唐詩(shī)。詞、傳奇
    3、宋元文學(xué):宋詞、宋詩(shī)、話本、散曲、元曲
    4、明清文學(xué):小說(shuō)繁榮;四大名著等
    5、特點(diǎn):體裁多樣,對(duì)前代繼承和發(fā)展,漸趨平民化,適應(yīng)市民階層的需要
    6、備注:注意各種文學(xué)體裁之間的聯(lián)系和比較注意各時(shí)期各體裁的典型代表
    三、戲曲
    戲:舞動(dòng)  曲:演唱
    1、發(fā)展過(guò)程:
    萌芽:原始歌舞
    初步形成:宋雜?。ㄅc宋雜劇同時(shí)代的還有金諸宮調(diào),宋南戲等)
    成熟:元雜劇
    發(fā)展:明傳奇昆曲等、清代的京劇等
    2、元雜劇的繁盛與衰落
    (1)時(shí)期:前繁榮,后衰落
    (2)原因:從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、元雜劇藝術(shù)工作者、元雜劇本身等角度分析
    3、清朝的京劇
    (1)形成原因:
    北京成為全國(guó)政治文化中心,戲曲活躍
    各種地方戲曲進(jìn)相互京融合
    廣大藝人的努力
    符合統(tǒng)治者和廣大市民階層的口味
    (2)發(fā)展過(guò)程:
    萌芽:乾隆時(shí)期
    形成:道光年間
    成熟:同光時(shí)期
    發(fā)展:清朝(京劇藝術(shù)本身的發(fā)展,傳播范圍的擴(kuò)大自北京——全國(guó));民國(guó)(自中國(guó)——世界)
    四、書(shū)法和繪畫(huà)
    1、書(shū)法:寫(xiě)字之法
    (1)字
    漢字的起源:
    起源時(shí)期:原始社會(huì)
    起源形狀:圖畫(huà),書(shū)畫(huà)同源
    漢字的發(fā)展:
    起源、成熟、發(fā)展
    順序:原始圖畫(huà)、甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)
    漢字本身的發(fā)展趨勢(shì):由繁到簡(jiǎn)
    (2)字的寫(xiě)法
    階段:魏晉以前自發(fā)階段;魏晉以后為自覺(jué)階段
    字的寫(xiě)法:篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等
    寫(xiě)法變化特點(diǎn):由繁到簡(jiǎn),寫(xiě)法類別由簡(jiǎn)單到豐富,實(shí)用性不斷增強(qiáng)
    2、繪畫(huà):
    (1)發(fā)展:萌芽:新石器時(shí)代早期至春秋
    (2)從萌芽到成熟的過(guò)渡:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
    (3)成熟和再發(fā)展:
    秦漢的繪畫(huà):門類豐富、技術(shù)高超、作品眾多
    魏晉的繪畫(huà):士大夫活躍畫(huà)壇、繪畫(huà)理論
    隋唐的繪畫(huà):吸收外來(lái)的風(fēng)格、民族融合、流派紛呈
    兩宋的繪畫(huà):宮廷畫(huà)院、繪畫(huà)商品化、市民階層的擴(kuò)大,風(fēng)俗畫(huà)
    元明的繪畫(huà):士大夫的文人畫(huà),其中以寫(xiě)意畫(huà)最為出彩

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    王老師

    男,中教中級(jí)職稱

    有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有著熱情而又富有個(gè)性的人格魅力,善于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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