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九年級語文下冊第3課《短詩五首》(第二課時)

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課堂提問

      斷  章 

      卞之琳

 你站在橋上看風(fēng)景,

 看風(fēng)景人在樓上看你。

 明月裝飾了你的窗子,

 你裝飾了別人的夢。


      風(fēng)雨吟

      蘆 荻

   風(fēng)中大地卷來

   雨中大地卷來

   郊原如海

   房舍如舟

   我有年輕的舵手的憂懷

   在大地的海上

     

      統(tǒng) 一

      聶魯達(dá)

  所有的葉是這一片,

  所有的花是這一朵,

  繁多是個謊言。

  因為一切果實并無差異,

  所有樹木無非一棵,

  整片大地是一朵花。

2021年人教版 九年級語文下冊第3課《短詩五首》

一、單選題

1.下列加粗字注音完全正確的一項是(    )
A.異(chā)      墓(bàn)         片大地(zhěng)
B.手(duò)     誦(yín)           長夜漫(màn)
C.寞(jì)         風(fēng)(shuāng)     房如舟(shě)
D.聽(wò)      海(tāo)           一山茶(sù)

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【參考答案】:B

2.下列對課文的理解,錯誤的一項是(    )
A.《月夜》這首詩在藝術(shù)上的突出特點是意境的創(chuàng)造,顯得清新質(zhì)樸,含而不露。
B.《風(fēng)雨吟》一詩中,“大地風(fēng)雨的?!笔且粋€獨特的意象,它實際上是詩人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所得到的結(jié)果。
C.《斷章》雖然只有四句,但它卻寫出了世間人事的相互獨立、相互作用的關(guān)系。
D.《蕭紅墓畔口占》一詩中,首句中詩人“走六小時寂寞的長途”專程來拜謁蕭紅墓,足見詩人對她友情之深摯。

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【參考答案】:C

3.下列句子中加粗成語使用錯誤的一項是(    )
A.近年來,州委州政府因地制宜,大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè),老百姓收入穩(wěn)步增長。
B.是什么把全世界的中華兒女連接在一起? 是源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。
C.《天鵝湖》歐洲之旅今天完美收官,連續(xù)演出40場,場場座無虛席,一票難求,創(chuàng)造了一個演出奇跡。
D.騙子利用微博、微信等平臺實施詐騙,手段不斷翻新,令人嘆為觀止

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【參考答案】:D

4.下列各組詞語的書寫不正確的一項是(    )
A.霜風(fēng)  一株  并排立著
B.墓畔  繁多  長夜漫漫
C.臥聽  寂漠  郊原如海
D.舵手  裝飾  房舍如舟

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【參考答案】:C

5.下列對語文知識的分析,不正確的一項是(    )
A.“寂寞”“臥聽”“山茶”(這三個詞語依次是形容詞、動詞、名詞)
B.“長夜漫漫”“年輕舵手”“放下包袱"(這三個短語依次是并列短語、偏正短語、動賓短語)
C.教育部將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實習(xí)總書記講話要求,在中小學(xué)教材中繼續(xù)強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,讓經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里。(沒有語病)
D.隨著世界對中國的興趣日益廣泛,讓中國出版“走出去”的路越走越寬,早已超越了傳統(tǒng)文化、文學(xué)作品和漢語教材的“老三樣”。(缺主語,刪去“隨著”或“讓")

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【參考答案】:B

二、按要求做題

1.解釋詞義。
(1)漫漫______________________。
(2)裝飾____________________________。
(3)舵手________________________________。

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【參考答案】:(1)漫漫: (時間、 地方)長而無邊的樣子。
(2)裝飾:在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。
(3)舵手:掌舵的人,常用以比喻領(lǐng)導(dǎo)者。

2.《月夜》描繪了一幅月夜圖,用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。
___________________________________________________________

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【參考答案】:霜風(fēng)猛烈地吹刮著,月光明亮地照著,霜風(fēng)寒月的冬夜中,天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立,充滿美的意蘊(yùn)。

3.“走六小時寂寞的長途”強(qiáng)調(diào)六小時和長途”是為了說明什么?
___________________________________________________________

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【參考答案】:“六小時”說明時間之長,“長途說明距離之遠(yuǎn),強(qiáng)調(diào)“六小時"和"長途”是寫實,更隱指詩人對已故者友誼的深厚和誠摯。

4.《斷章》一詩給予你怎樣的人生啟迪?
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【參考答案】:(答案不唯一)物與我,我與他,他與你之間都有著內(nèi)在的關(guān)系,每個人都不是獨立存在的,我們在被別人影響,同樣也影響著別人。

5.如何理解“你卻臥聽著海濤閑話”所表達(dá)的情感?
___________________________________________________________

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【參考答案】:①有傷悼之情,感傷蕭紅不幸被黑暗勢力和坎坷生活奪走生命;②有惋惜之情,嘆惋蕭紅早逝而不能在民族解放斗爭中發(fā)出更多的光和熱;③有羨慕之情,羨慕蕭紅已實現(xiàn)了永恒的超越,無須再在長夜漫漫中苦熬苦等了,她是不幸的,又是幸福的。

三、小練筆

學(xué)了本課,你不妨也采用這種寫法,根據(jù)自己的理解,創(chuàng)作一首短詩吧。
___________________________________________________________

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【參考答案】:略。

《斷 章》卞之琳

走近作者

    【卞之琳】(1910-2000),生于江蘇海門湯家鎮(zhèn),現(xiàn)當(dāng)代詩人(“漢園三詩人”之一)、文學(xué)評論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人。

寫作背景

    本詩選自卞之琳的《魚目集》,寫于1935年10月,是詩人的重要代表作。據(jù)詩人自己說,這首詩本來是一首詩中的四句,因只有這四句詩人感到滿意才保留下來,自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣,最有代表性的一首詩。

詩歌賞析

    這首詩雖短,卻有很多意象,由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境,請你找出來。

    詩人在剎那的觀賞中提煉出的意象:“站在橋上的你”“樓上看風(fēng)景的人” “橋”“樓”“明月”“窗子”。

    詩歌的意象是相互交叉重疊的,由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。這四個畫面又有什么聯(lián)系呢?

    前兩個畫面,“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景人在樓上看你”, 表面看來似乎互不相關(guān),“橋上”“樓上”這兩個地點,卻因為“看風(fēng)景”這個動作產(chǎn)生了聯(lián)系。

    后兩個畫面,“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”,窗子與夢互不相關(guān),卻在“裝飾”這一點上又產(chǎn)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面,幾個毫不相關(guān)的事物,經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思與組合,變得十分耐人尋味。

    從詩人描繪的四個相互聯(lián)系的畫面中,你悟出了什么道理?

    人可以看風(fēng)景,也可以成為風(fēng)景;明月可以裝飾你的窗子,你也可以反去裝飾別人的夢,人生可以互相裝飾。

    這首詩表達(dá)了怎樣的哲理內(nèi)涵?

    世間萬物本來就是相對的,互相依存,息息相關(guān),人與人之間、物與物之間,不論自覺與不自覺,都可能發(fā)生這樣或那樣的相對關(guān)系。

    優(yōu)秀詩作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的,具有多個層面,不同層面之間又互相交織與折射,從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩,由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同,會形成不同的審美期待,產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)。


《風(fēng)雨吟  蘆 荻

走近作者

    【蘆荻】陳蘆荻,著名詩人。原名陳培迪,廣東省南??h人。1949年8月參加革命隊伍,任東江解放區(qū)昆侖山獨立教導(dǎo)營學(xué)習(xí)委員。1950年4月當(dāng)選為民進(jìn)中央候補(bǔ)理事,1979年當(dāng)選為民進(jìn)中央委員,曾擔(dān)任民進(jìn)廣東省籌備委員會委員、副主任,民進(jìn)廣東省委會副主委。直至逝世以前,他還擔(dān)任民進(jìn)中央?yún)⒆h委員會委員,民進(jìn)省委顧問及廣州詩社顧問等職。1986年3月離休前是暨南大學(xué)中文系教授。出版的詩集主要有《桑野》、《馳驅(qū)集》、《遠(yuǎn)訊》、《旗下高歌》、《田園新歌》、《海南頌》、《蘆荻詩選》、《荻花集》等。

詩歌賞析

    請結(jié)合詩中一些有特征的詞,如“卷” “海”“舟”等,想象出畫面并做描繪。

    風(fēng)雨中的“大地”卷來,氣勢十足,看起來像是波濤起伏的海面,大地上的“房舍”,就像海面上飄搖不定的舟船;

    “我”面對“大地的海”,憂思滿懷,就像一個缺乏出海經(jīng)驗的年輕舵手,不知道如何把握自己的方向。

    開頭兩句“卷”字有什么表達(dá)效果?

    “卷”這個動詞極為生動,描繪出了“大地”的動蕩、不安定和被裹挾著的頗有氣勢的沖過來的動態(tài)。

    這里的僅指自然界的風(fēng)雨嗎?還有什么象征意義?“大地”又有什么深層內(nèi)涵?

    它們不僅僅是指自然界中的風(fēng)雨,對于“我”這樣一個“年輕”沒有人生閱歷與生活經(jīng)驗的“舵手”來說,它們也象征著“人生”的坎坷與遭遇。

    這首詩作于上個世紀(jì)三十年代,這里的遭受“風(fēng)雨”侵襲的“大地”指的是當(dāng)時風(fēng)雨如晦的中國局勢。這樣來說,“風(fēng)雨”又有了更深層次的涵義:當(dāng)時的中國社會所承受的苦難。

    面對這樣的“大地”,“我”又是一個怎樣的形象?

    “我”作為一個有志向的敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年,面對苦難中的祖國,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感與對中國社會前途、對民族命運(yùn)的深深的擔(dān)憂。

對比閱讀

    對比閱讀課文這五首短詩,舉例說說新詩的“新”指的是哪些方面?

    ①在形式上:不拘平仄,不拘長短,沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定;在韻律上,押韻比較松散,沒有嚴(yán)格規(guī)定,但是一般還是遵循一定的韻腳,如《風(fēng)雨吟》中的“來”“海”“懷”等。

    ②在語言上:以白話寫詩,不僅以白話詞語代替文言,而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法,并吸收國外新語法,如“走六小時寂寞的長途”“霜風(fēng)呼呼的吹著”等,語言散文化。

    ③觀念上:追求個性與獨立,強(qiáng)調(diào)作者主體性情、情感與見解,如《月夜》《斷章》《風(fēng)雨》等。

《統(tǒng) 一》 聶魯達(dá)

走近作者

    【聶魯達(dá)】智利著名詩人。13歲開始發(fā)表詩作,1923年發(fā)表第一部詩集《黃昏》,1924年發(fā)表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》,自此登上智利詩壇。

詩歌賞析

    朗讀詩歌,結(jié)合題目說說作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的。

    如何理解“繁多是個謊言”?

    這句話是比喻的說法。世間萬物各有各的特點,也就呈現(xiàn)出“繁多”的表象,但在作者看來,“繁多”的表象在迷惑,影響著我們認(rèn)識事物的本質(zhì),就像謊言一樣。

    引人思考,設(shè)置懸念。

    有人說:“因為所有的葉都是這一片葉,所以認(rèn)識了這一片葉就能對所有葉有所認(rèn)識”你認(rèn)同這個觀點嗎?說說你的看法。

    認(rèn)同,將零散的事物整合為統(tǒng)一,通過事物現(xiàn)象歸結(jié)事物的本質(zhì),從而達(dá)到更清楚的認(rèn)識,是人類本身就存在的認(rèn)知規(guī)律。(不認(rèn)同,從事物的獨特性方面闡述。)

詩歌主旨

    《統(tǒng)一》中作者以葉、花、果為喻,指出“繁多是個謊言”,揭示了萬物皆有共性,和諧統(tǒng)一的道理。

從這五首短詩中舉例說說新詩的“新”體現(xiàn)在哪些方面?

    ①在形式上:不拘平仄,不拘長短,沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定;在韻律上,押韻比較松散,沒有嚴(yán)格規(guī)定,但是一般還是遵循一定的韻腳,如《風(fēng)雨》中的“來”“?!薄皯选钡取?/p>

    ②在語言上:以白話寫詩,不僅以白話詞語代替文言,而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法,并吸收國外新語法,如“走六小時寂寞的長途”“霜風(fēng)呼呼的吹著”等,語言散文化。

    ③觀念上:追求個性與獨立,強(qiáng)調(diào)作者主體性情、情感與見解。

劉老師

男,中教高級職稱

市級重點中學(xué)語文語教師,市級骨干教師、優(yōu)秀教師,市語文教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人。

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