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九年級語文上冊第五單元比較·探究《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》《再苦也沒有苦孩子》

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課堂提問

課程內(nèi)容
    
《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》
    
     一個(gè)名叫康拉德?席勒的德國下士,在八月的信中這樣寫道:“戰(zhàn)爭對德國人來說,就好像打獵一樣。我們把俄國人包圍起來,并把他們消滅掉。親愛的愛里莎,這是件多么有趣的事!”
    現(xiàn)在,這位席勒是長眠在雪地之中了。“獵人”變成了一條被獵的野獸了。
    在斯大林格勒的二十二個(gè)德國師團(tuán)的殘部,正處在死亡前的痛苦之中。他們是受了關(guān)于財(cái)寶的故事的誘惑而到伏爾加河來的。他們走了很遠(yuǎn)的路程才找到他們的死所。在十一月底時(shí),德國的統(tǒng)帥部還不讓他們的士兵們知道那即將來臨的災(zāi)難。馮?高布蘭茲中將寫信給他的妻子薇泰道:“親愛的薇泰!正像往常一樣,當(dāng)我沉思的時(shí)候,我就更加想念你。我們在這兒正面臨著一個(gè)絕大的危局,目前的形勢,就正像我們一年前在莫斯科所處的形勢一樣?!?br>     這位將軍是很謙遜的:在莫斯科的時(shí)候,德國人知道了什么是鉗形攻勢;而在斯大林格勒,他們則嘗到了鐵環(huán)的包圍的滋味。馮?高布蘭茲將軍并沒有把他的恐懼告訴弗里茨們,因?yàn)楦ダ锎膫儾⒉皇撬钠拮愚碧?。可是湯的味道卻使得這些士兵知道已經(jīng)發(fā)生的事情的端倪。當(dāng)一陣刺鼻的味道,從戰(zhàn)地廚房傳到一個(gè)弗里茨的鼻孔中去的時(shí)候,他激動(dòng)地問道:“這是什么?”
    軍官回答道:“是馬肉?!?br>     拜加爾?舒爾茲說:“第一,這并不是馬肉,而是狗肉,軍官們才有馬肉吃。第二,現(xiàn)在一切的事情都清楚了:我們是在被包圍之中……”
在莫羅索維基的飛機(jī)場上,有兩百多架“容克二十五”式的飛機(jī),他們把軍火和燃料從空中投擲給被包圍的士兵。在塔曾斯卡亞的飛機(jī)場上,有許多裝運(yùn)糧食的運(yùn)輸機(jī)。每天都有幾十架“容克二十五”式的飛機(jī)被毀壞掉。分發(fā)給弗里茨們的面包,是一天一天地在減少。就在這時(shí)候,紅軍部隊(duì)占領(lǐng)了莫羅索維基和塔曾斯卡亞的飛機(jī)場。
    德國的將軍們曾編了許多故事來向他們部下打氣。他們說元首已經(jīng)派了很多師團(tuán)來援救他們這批被包圍的人。十二月初,鮑盧斯將軍曾宣布過:說有七個(gè)德國師團(tuán)正從科捷爾尼科夫斯克向斯大林格勒移動(dòng)。弗里茨們等待著,等待著,結(jié)果是等了一場空。這時(shí)候,德國的統(tǒng)帥部又宣布說:包圍線即將被沖破,最遲不會(huì)晚過十二月十三日,“古茨將軍的坦克部隊(duì)已正向我們開來”。但是古茨將軍并沒有來,并且也不是為了這件事而來的,元首派他到頓河中游去是因?yàn)槎韲艘呀?jīng)沖破了那兒的防線。
    在圣誕節(jié)這一天,德國兵領(lǐng)到了三百克的面包,代替了過去的一百克。但是第七十六步兵師團(tuán)第二百三十團(tuán)的海因斯中校,卻發(fā)給弗里茨們一個(gè)圣誕節(jié)的動(dòng)員令來代替圣誕節(jié)的禮品。據(jù)這位中校的報(bào)告說,逃兵的數(shù)目每天都在增加著;并且宣布,今后如有逃跑者,即給以最嚴(yán)厲的懲罰。
    一天一天地過去了。
    一周一周地過去了。
    德國人從頓河中游被趕到北頓涅茨去,從科捷爾尼科夫斯克被趕到薩爾斯克草原上去。雖然在被包圍的軍隊(duì)里面,只有極少數(shù)的羅馬尼亞兵,但是自負(fù)的弗里茨們,卻想歸罪于他們的“盟友”。德國人很重視羅馬尼亞的馬,因此他們就把羅馬尼亞的騎兵趕進(jìn)德國軍隊(duì)的步兵師團(tuán),但這絲毫都沒有使鮑盧斯將軍更有辦法些。
    冬天來臨了。德國人開始感覺到運(yùn)輸機(jī)的日益增長的困難。十二月2二十八日這一天,空軍上士奧斯卡?鮑烏斯特還在巴黎的夢瑪特享樂、閑逛。他經(jīng)常駕駛飛機(jī)在柏林和巴黎之間來往,運(yùn)送德國的軍官。突然,這位奧斯卡被派到薩克斯克去了。某一天晚上,狄特莫爾斯中尉向他說道:“你現(xiàn)在要運(yùn)送面包給被包圍的人們。”奧斯卡?鮑烏斯特想告訴他的上司,說他不慣于夜間飛行,但他是失敗了。他沒有把面包送給德國兵,而是送給了俄國兵,因?yàn)樗娘w機(jī)被強(qiáng)迫降落了。
    德國兵在消瘦下去了。最近有一個(gè)集體農(nóng)莊的女莊員葉甫多吉婭?阿蘇奇科娃沖出了被包圍的地區(qū),她告訴我們:“德國兵吃掉了我的貓。”俘虜拜加爾?舒爾茲說道:“阿爾布萊登特伍長本來是個(gè)運(yùn)動(dòng)選手,可是現(xiàn)在他連槍都扛不動(dòng)了?!?br>     饑餓的虱子,在咬著餓瘦了的弗里茨們。紅軍的部隊(duì)正在緊縮包圍圈。德國狼被追捕住了。一個(gè)德國兵悲泣道:“我們想投降,但是他們不允許我們這樣做。”目前在斯大林格勒被包圍著的法西斯軍隊(duì),就正像一個(gè)小型的希特勒德國。德國也將被包圍起來和被消滅掉,但是這不能靠諾言,而應(yīng)該靠武器,并且也只能用武器來把它消滅掉。
成千上萬的德國兵,還在斯大林格勒一帶反抗著。希特勒把他們送進(jìn)了死亡深淵。這些人的被毀滅,也具有教訓(xùn)的意義。他們像征服者一樣來到斯大林格勒,現(xiàn)在他們在追逐著貓兒和夢想著雞子。但現(xiàn)在既沒有什么辦法能拯救這批被包圍的軍隊(duì),更沒有什么辦法能拯救希特勒了。

《再苦也沒有苦孩子》
    當(dāng)所有的統(tǒng)計(jì)數(shù)字規(guī)規(guī)矩矩地在表格上站好隊(duì)后,我們才發(fā)現(xiàn),自己的調(diào)查設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)出來的真實(shí)結(jié)果是有差異的;而且,差異并不算小。
    我們曾經(jīng)以為——統(tǒng)計(jì)一出來,一個(gè)震撼的數(shù)字會(huì)讓自己、也讓社會(huì)震驚:民工子女失學(xué)率極高,在百分之多少多少之上。但數(shù)字是嚴(yán)肅的,我們的調(diào)查雖然只發(fā)出131份問卷,其中還有6份無效,但較少的樣本也得拿出較大的科學(xué)態(tài)度去面對。我們有責(zé)任告訴公眾一個(gè)公正客觀的調(diào)查結(jié)果。
  來自北京、上海、廣東、江蘇、浙江、山東的調(diào)查首先告訴我們一個(gè)事實(shí),農(nóng)民工們生活并不寬裕,64人每月月收入為500元至1000元,占被調(diào)查民工總數(shù)一半。但他們再苦也沒有苦孩子,孩子們也許在簡陋的民辦學(xué)校,也許在公辦學(xué)校借讀,但他們都在上學(xué)。
  問卷上的家庭經(jīng)濟(jì)來源問題,我們設(shè)計(jì)的是一道選擇題:全部靠我,或還有其他收入,72個(gè)農(nóng)民工把自己的選擇劃定在前者。
  家庭全部靠我,每月月收入千元以下,在大城市打工,交通、居住的相對較高成本……讓我們眼前浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)在烈日和寒風(fēng)中工作的辛勤勞動(dòng)者,況且他們還要拉家?guī)Э?,供子女上學(xué)。
  120多個(gè)被調(diào)查者,有著159個(gè)孩子,其中有108名孩子正在就學(xué)。這一百多名孩子就讀的學(xué)校會(huì)是什么樣的?與其他問題有時(shí)無明顯參差的回答相比,這里出現(xiàn)了陡然而升的數(shù)據(jù):民辦農(nóng)民工學(xué)校,就讀者81人。另外,在一般學(xué)校學(xué)習(xí)的有30人,相對而言,一般城里孩子趨之若鶩的重點(diǎn)學(xué)校,卻只有5名民工子女在其中就讀。中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所陳光金副研究員評價(jià)說,這是本次調(diào)查最為有價(jià)值的一組數(shù)據(jù)。  
  相對于占自己收入比例比城里人更高的子女教育費(fèi)用,農(nóng)民工們在他們力所能及的范圍內(nèi),讓孩子們一直背著書包上學(xué)。把一幅廣為人知的標(biāo)語送給他們,因?yàn)樗麄冎档米屓藗凃湴粒骸霸倏嗖荒芸嗪⒆?,再窮不能窮教育?!?br>   這就是我們這份調(diào)查帶來的最震撼人心的信息。

閱讀練習(xí).探究
一、同樣寫戰(zhàn)爭,《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》這篇報(bào)告文學(xué)(有的將其歸為通訊)與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同?
二、《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》為什么作者主要寫的不是戰(zhàn)斗,而是被圍困的德軍缺乏食物,餓得消瘦?這篇文章很有文學(xué)性,但跟寫戰(zhàn)爭的小說有什么不同?
三、在《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》的敘事中,你覺得作者的表達(dá)有什么獨(dú)特之處,他如何使敘事變得生動(dòng)起來?
四、消息是用事實(shí)的,在《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《中國恢復(fù)對香港行使權(quán) 江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代》中,作者只陳述事實(shí),基本沒有表達(dá)什么議倫。新聞分析(事實(shí)),全文也是寫事實(shí)為主,其寫作的主要是擺事實(shí),還是談?dòng)^點(diǎn)?請計(jì)倫。

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王老師

女,中教中級職稱

在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,始終堅(jiān)持正確的教學(xué)導(dǎo)向和勵(lì)志教育的方針。

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