《岳陽樓記》
慶歷四年春，滕子京謫(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具(俱）興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬（囑zhǔ)予(yú)作文以記之。
予觀夫(fú)巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜(xián)遠山，吞長江，浩浩湯湯(shāng) ，橫無際涯；朝暉（huī）夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷（sāo）人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
若夫淫(yín)雨霏霏(fēi)，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜(yào)，山岳潛(qián）形；商旅不行，檣(qiánɡ)傾楫(jí)摧；薄(bó)暮冥冥(mínɡ)，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīnɡ)蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕(xié)忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫(fú)！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處(chǔ)江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫(yī)！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日。
2021年人教版 九年級語文上冊第10課《岳陽樓記》
一、單選題
3.對本文寫作目的解說有誤的一項是（ ）
A．應(yīng)朋友之托，為重修的岳陽樓作記。
B．借作記之機，表達自己的胸襟和抱負。
C．當時作者和滕子京都在被貶之時，作者要借此文與朋友共勉。
D. 描寫巴陵勝狀，抒發(fā)覽物之情，評說遷客騷人。
4.對“微斯人，吾誰與歸”一句理解最好的一項是（ ）
A．勉勵滕子京以“古仁人”為榜樣，做自己的好朋友。
B．表現(xiàn)作者自己學習“古仁人”崇高思想的抱負和決心。
C．表達了自己做人為官的追求，也期望友人與己共勉。
D. 表現(xiàn)作者找不到志同道合伙伴的惆悵。
5.抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負的語句是（ ）
A．不以物喜，不以己悲。
B．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
C. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
6.選出詞意、用法相同的一項（ ）
A. 而:環(huán)而攻之而不勝 感極而悲者矣
B. 一:而或長煙一空 一碧萬頃
C．然:滿目蕭然 然而不勝者
D. 之:此則岳陽樓之大觀也 域民不以封疆之界
7.下列對課文《岳陽樓記》的理解，不正確的一項是（ ）
A.作者先寫岳陽樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點明主旨。
B.“微斯人，吾誰與歸”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達胸襟。
C．本文以“記”為名，先寫景后敘事，進而由景入情，因情而生發(fā)出議論。
D.本文寫景、抒情、議論相結(jié)合，由景抒情，由情入議。句式駢散結(jié)合，行文富于變化。
二、填空題
2.寫出下面句子中加粗詞語在《岳陽樓記》中的意思。
(1)越明年：
(2)遷客騷人：
(3)不以物喜：
(4）是進亦憂：
3.寫出下面句中加粗詞的古義。
（1）越明年
古義： 今義：跨過（阻礙），跳過
（2）增其舊制
古義： 今義：制度
（3）此則岳陽樓之大觀也
古義： 今義：觀看
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張老師
男，中教高級職稱
從教28年，省級“先進教育工作者”，市語文教學與研究科研組帶頭人。
