課程內(nèi)容
《統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇》
中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:
一、吞并六國(guó)
1、滅六國(guó)的進(jìn)程
秦穆公霸業(yè)——秦孝公變法——朝秦暮楚——鐵血長(zhǎng)平——掃六合——大統(tǒng)一
朝秦暮楚:洛陽(yáng)人蘇秦,先后說(shuō)六國(guó),聯(lián)合抗秦,稱為“合縱”。秦國(guó)用為國(guó)人張儀,勸說(shuō)各國(guó)都助秦國(guó)進(jìn)攻其他弱國(guó),叫“連橫”。合縱連橫的斗爭(zhēng),持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,那時(shí)候,各國(guó)為了自身利益,時(shí)而加入“合縱”時(shí)而加入“連橫”,反復(fù)無(wú)常。
鐵血長(zhǎng)平:
公元前260年,秦趙之間發(fā)生空前激烈的長(zhǎng)平之戰(zhàn)。趙軍大敗,40多萬(wàn)人被俘,絕大多數(shù)被坑殺。從此,東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻。
秦王掃六合
秦始皇親政后,聽(tīng)取李斯進(jìn)獻(xiàn)的滅六國(guó)的建議,著手規(guī)劃統(tǒng)一六國(guó)的大業(yè)。其總的戰(zhàn)略方針,是由近及遠(yuǎn),集中力量,各個(gè)擊破;先北取趙,中取魏,南取韓,然后再進(jìn)取燕、楚、齊。
一統(tǒng)天下
從公元前230至公元前221年,嬴政相繼兼并六國(guó),建立起東到大海,西到隴西,南達(dá)南海,北到長(zhǎng)城一帶大一統(tǒng)帝國(guó)。
2、成功的原因
修建鄭國(guó)渠
撤銷逐客令
禮待人才
勇于糾錯(cuò)
課堂設(shè)問(wèn):請(qǐng)思考,你認(rèn)為秦始皇能完成統(tǒng)一的主觀和客觀原因是什么?
主觀原因:
早年的曲折經(jīng)歷磨礪了他堅(jiān)忍剛毅的性格和敏銳迅捷的決斷力
親握大權(quán)后銳意進(jìn)取,善于發(fā)現(xiàn)人才,并能破格任用一批謀臣猛將
廣泛招募各國(guó)精英,誠(chéng)懇地禮待人才,并能用人不疑,用于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò),表現(xiàn)出政治家的胸懷和氣度。
客觀原因
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求結(jié)束分裂,同時(shí)又為統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
政治基礎(chǔ):爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)使國(guó)家由區(qū)域性向大統(tǒng)一發(fā)展;封建制的集權(quán)趨勢(shì)為統(tǒng)一提供了政治基礎(chǔ)
民族基礎(chǔ):各民族逐步融合,民族凝聚力加強(qiáng),為統(tǒng)一提供了民族基礎(chǔ)
群眾基礎(chǔ):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)割據(jù)混戰(zhàn),加深了人民的困苦,人民厭戰(zhàn)渴望統(tǒng)一
思想基礎(chǔ):法家關(guān)于建立君主戰(zhàn)爭(zhēng)的中央集權(quán)封建國(guó)家的理論
課后測(cè)評(píng):結(jié)合課文內(nèi)容,思考秦始皇是如何統(tǒng)一全國(guó)的,分析其中的時(shí)代趨勢(shì)與個(gè)人作用的辯證關(guān)系。
統(tǒng)一的史實(shí)包括:統(tǒng)一六國(guó)、北擊匈奴、南征百越、郡西南夷。
時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)造就了英雄人物;英雄人物的作用要受歷史條件的限制,英雄人物順應(yīng)歷史的趨勢(shì)就會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史早就秦始皇這個(gè)歷史人物,秦始皇的措施客觀上順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)。
二、百代猶得秦政法
1、政治措施
(1)建立皇帝制度:權(quán)力高度集中
(2)建立中央官制:三公九卿制
(3)建立地方機(jī)構(gòu):廢分封,置郡縣
(4)制定選官制度
(5)頒布嚴(yán)苛的秦律:
特點(diǎn):細(xì)密、嚴(yán)苛
指導(dǎo)思想:輕罪重刑
實(shí)質(zhì):加強(qiáng)皇權(quán),鞏固中央集權(quán)的政治體制的工具
思考:郡縣制和分封制有何不同?
1、分封制是與宗法制相聯(lián)系的,是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的;郡縣制是在國(guó)家大統(tǒng)一的條件下實(shí)行的,是按地域劃分的。
2、分封的諸侯王位世襲,并擁有封地;郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷,官位概不世襲,官吏只有俸祿沒(méi)有封地。
3、諸侯在封底有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性,容易發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力,郡縣則是地方行政機(jī)構(gòu),有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國(guó)家的統(tǒng)一。
(一)政治制度方面(建立專制主義中央集權(quán)制度)
專制主義:皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁,集國(guó)家最高權(quán)力于一身,從決策至形式軍權(quán)、政權(quán)、財(cái)權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。
中央集權(quán):指中央與地方權(quán)力分配中,全國(guó)軍政財(cái)政大權(quán)歸屬中央,地方完全由中央管理和控制,絕對(duì)服從中央。
政治措施作用
(1)徹底打破了傳統(tǒng)貴族分封制,奠定了中國(guó)古代大統(tǒng)一王朝制度的基礎(chǔ)
(2)其中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承,提高了行政效率,強(qiáng)化了對(duì)地方的控制,對(duì)此后2000多年中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。
秦始皇是婦女守節(jié)的首倡者
2、經(jīng)濟(jì)措施
土地私有,使黔首自實(shí)田;
重視農(nóng)工,鼓勵(lì)移民墾荒;
統(tǒng)一貨幣,度量衡標(biāo)準(zhǔn)化。
經(jīng)濟(jì)措施作用
(1)鞏固了新的生產(chǎn)關(guān)系和秩序,有效地推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)和新興地主經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,鐵器的使用和牛耕的推廣使生產(chǎn)力水平大大提高,為人民通過(guò)開(kāi)墾獲取新的生產(chǎn)資料提供了可能。
隨著私田的不斷增加,生產(chǎn)資料的占有情況和勞動(dòng)成果的分配情況都發(fā)生了新的變化,沖擊著原有的井田制度。私田主人出于增加自己土地的動(dòng)機(jī),改變剝削方式,讓勞動(dòng)者交出大部分產(chǎn)品,保留部分產(chǎn)品,以調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性,客觀上起了改變雙方身份的作用
這是,勞動(dòng)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈刂魍恋厮接兄葡碌霓r(nóng)民,而私田主人逐漸轉(zhuǎn)化為地主,勞動(dòng)者交出的產(chǎn)品就是地租,這種剝削方式就是地主土地所有制的剝削方式。
“使黔首自實(shí)田”就是這一土地所有制性質(zhì)的改革。這一政策順應(yīng)了歷史潮流,促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展?!皾h承秦制”后,出現(xiàn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期。
三、締造統(tǒng)一大帝國(guó)(鞏固發(fā)展)
1、大力開(kāi)拓疆域
2、建設(shè)交通網(wǎng)道
3、統(tǒng)一文字
軍事交通措施
北擊匈奴,修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城;
南攻百越,開(kāi)鑿運(yùn)河靈渠;
統(tǒng)一車制,馳道通行全國(guó);
水路網(wǎng)絡(luò),利于傳達(dá)政令。
開(kāi)通水洗
建都江堰
焚書(shū)坑儒
課后測(cè)評(píng)
秦始皇采取了哪些具體措施鞏固統(tǒng)一?為什么他被稱為統(tǒng)一多民族國(guó)家的奠基人?
在政治上:創(chuàng)立皇帝制;推行郡縣制和三公九卿制;建設(shè)交通網(wǎng)道。
在經(jīng)濟(jì)上:承認(rèn)土地私有;獎(jiǎng)勵(lì)移民墾荒;鼓勵(lì)耕織;統(tǒng)一貨幣、度量衡。
在軍事上:修筑長(zhǎng)城,北擊匈奴。
在文化上:統(tǒng)一文字;焚書(shū)坑儒,統(tǒng)一思想。
秦始皇統(tǒng)一六國(guó),第一次建立起中央集權(quán)的大帝國(guó),并在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面采取措施鞏固了統(tǒng)一,所以說(shuō)是統(tǒng)一多民族國(guó)家的奠基人。
四、勤政與暴行
勤政:
(1)“天下之事無(wú)小大饑皆決于上”
(2)統(tǒng)一后十一年五次巡游幾萬(wàn)里
暴行:
(1)焚書(shū)坑儒
(2)嚴(yán)刑酷法
(3)渴望長(zhǎng)生,求仙尋藥
(4)繁重的徭役和兵役:修長(zhǎng)城;大興土木,建宮殿、陵墓;北伐匈奴、南征嶺南
此內(nèi)容正在抓緊時(shí)間編輯中,請(qǐng)耐心等待
于老師
女,中教中級(jí)職稱
教學(xué)標(biāo)兵。熱愛(ài)教育,講課生動(dòng)形象, 注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。