課本內容
題西林壁
【宋】蘇軾
橫看成嶺側成峰,
遠近高低各不同。
不識廬山真面目,
只緣身在此山中。
四年級語文上冊第9課《古詩三首》(題西林壁)
一、選擇題
1.加粗字讀音完全正確一組詞語是( )。
A.降落傘(xiánɡ) 閣樓(ɡé)
B.蕭瑟(shè) 投降(xiánɡ)
C.騷客(shāo) 文章(zhānɡ)
D.謙遜(xùn) 浪費(fèi)
二、填空題
三、按要求做題
讀詩句,完成練習。
1.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。
(1)下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項是( )。
A出言不遜
(2)用自己的話說說這句詩的意思:
(3)詩人借“梅雪爭春”告誡人們 。
2.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)解釋詞語:可憐: 真珠:
(2)詩中作者把 比作 ,把 比作 ,兩個貼切的比喻,抓住了事物的特征,形象的描寫了江邊美麗的月色景色,表達了詩人 的心情。
(3)晶瑩的露珠還像什么?寫一個比喻句。
四、閱讀理解
古詩賞讀。
, 。
1.把這首詩寫完整,這首詩的作者是 詩人 。
2.解釋詞語:
題: 緣: 不識:
3.前兩句寫了詩人從________、________不同的角度,處在______、______、______、______不同位置觀看廬山的感覺。這兩句詩的意思是 。
4.所謂“當局者迷”,詩中表示這個道理的詩句是: , 。
5.從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是(?。?/span>
A.對復雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面。
B.對復雜的事物,應多角度觀察,多方面調查了解,抓住主要的方面思考。
C.對復雜的事物,既要多方面觀察,又要親身去體驗,去分析。
解詩題
詩題:題目,交代了詩的主要內容,這是蘇軾與友人同游西林寺時題寫在寺院墻壁上的一首詩。
題西林壁:寫在西林寺的墻壁上。題:寫上,題上。西林:指西林寺,在江西廬山腳下。
讀古詩
讀準字音
tí cè lú yuán
題 側 廬 緣
知作者
蘇軾:北宋文學家、書畫家、詩人。字子瞻,號東坡居士。他詩文書畫樣樣精通,為“唐宋八大家”之一。他的詩清新豪健,善用夸張、比喻,與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派,對后代有 巨大影響,與辛棄疾并稱“蘇辛”。書法擅長行書、楷書,能自創(chuàng)新意。
知背景
蘇軾于公元1084年(神宗元豐七年)與友人同游廬山,瑰麗的山水觸發(fā)了詩人的逸興壯思,于是寫下了若干首廬山記游詩。
明詩意
橫看成嶺側成峰,
橫看:從正面看。
嶺:山脈。
側:從旁邊看.
詩的大意: 從正面看是蜿蜒的山嶺,從旁邊看是險峻的高峰。
近高低各不同.
遠近高低:指從遠處看近處看高處看低處看。
各不同:各不相同。
詩的大意: 從遠近高低不同角度來看都各不相同。
不識廬山真面目,
不識:不能認識,辨別。
真面目:指完整的,真實的樣子。
詩的大意: 人們之所以認不清廬山本來的面目,
只緣身在此山中。
只緣:只因為。
此山:這座山, 指廬山。
詩的大意: 只是因為自己身處在廬山之中。
古詩今譯:從正面看廬山是綿延的山嶺,從側面看廬山是險峻的高峰,遠處、近處、高處、低處都呈現(xiàn)不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我正身處在廬山之中。
析古詩
《題西林壁》是游觀廬山后的總結,它描寫了廬山變化多姿的面貌,并借景說理,指出觀察問題應客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結論。
當局者迷,旁觀者清。
悟詩情
1、寫作者從廬山不同角度看到了廬山不同形態(tài)的句子是:
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
廬山的景色給人的總體印象是?
雄偉壯觀,千姿百態(tài)
2、俗話說:“當局者迷,旁觀者清。”詩中哪句話說明了這個道理?
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
3、你從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是?
對復雜的事物,既要多方面觀察,調查了解,又要親身去體驗,去分析。
4、《題西林壁》的作者是宋代詩人蘇軾,著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。這首詩前兩句寫了詩人從橫、側不同的角度,處在遠、 近、高、低不同位置觀看廬山的感覺。前兩句詩的意思是在正面看是連綿不斷的山嶺,在側面看則成了一座座險峻的山峰。從不同的角度看廬山,形狀、姿態(tài)各不相同。
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