作者簡介

紀昀（1724-1805），清代學者、文學家。清代有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學、政治、經(jīng)濟、地理等各個領域。撰有《閱微草堂筆記》等。

讀準字音

河干 gān 

圮pǐ于河

棹zhào數(shù)小舟

曳yè鐵鈀pá

非木杮fèi 

湮yān于沙下

嚙niè沙為坎穴xué

可據(jù)理臆yì斷歟yú

文章大意

    滄州南邊有一座寺廟就在河岸上，寺院的大門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起陷入水中。過了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，竟然無法找到， 就認為石獸順著河水流到下游去了。劃著幾只小船，拖著鐵耙，往下游找了十幾里地，不見石獸的蹤跡。

    一位教書先生在寺中開設學館教學，聽了這件事笑著說： “你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水攜帶走呢? 只不過石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，石獸埋沒在沙中，逐漸沉到深處罷了。順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?” 大家信服，認為是確定不移的道理。

   一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽到了這件事，又笑著說：“凡是河水中丟失的石頭，應當?shù)缴嫌稳ふ摇！闭驗槭^的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮，（所以）河水不能沖走石頭，它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。越?jīng)_刷坑越深，到了石頭的一半那么深，石頭一定倒轉栽倒在洞坑中。 如此這般又一次沖刷，石頭又往后翻轉一圈。翻來翻去停不下來，石頭于是反而逆著河水朝相反的方向移到上游去了。 到下游尋找石頭，固然顛倒了；在河底尋找，不更加顛倒嗎？ 按照他說的那樣去找，果然在上游幾里外找到了石獸。 真么說來，天下的事，只知道其中一點、不知其中第二點的多了， 可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎?、

一詞多義

之：聞之笑曰：代詞,代順流而下尋找石獸這件事

    沿河求之：代詞,代石獸

    一老河兵聞之：代詞,代講學家的話

    當求之于上流：代詞,代石頭

    其反激之力：的

    至石之半：的

    求之下流、求之地中:代詞,代石獸

    然則天下之事:的

古今異義：

干：古：岸；今：不潮濕

是：古：這；今：表判斷的動詞

閱：古：經(jīng)歷；今：看

物理：古：事物的道理；今：一門學科

已：古：停止；今：已經(jīng)

課堂測驗

1、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結果？

2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？ 

3、講學家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結論不一樣呢？

4、為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？

課文是怎樣結構的？闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？

本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話，既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。

文章主旨

許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。