課程內(nèi)容

《語文百花園一（二）》
一、閱讀平臺
    漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的？
     倉頡造字
    相傳我國的文字，是黃帝手下一位叫倉頡的臣子創(chuàng)造的。
    倉頡小時候就愛動腦筋想問題，對大自然的各種現(xiàn)象都非常留心，常常在手掌上指指畫畫。長大以后，黃帝派他管理財物。但隨著牲口、食物等財物數(shù)量的不斷增減變化，光憑腦子已經(jīng)記不住了。那時候，文字、紙、筆什么都沒有，倉頡犯難了。
    倉頡天天冥思苦想，先是在繩子上打結(jié)，結(jié)的個數(shù)代表數(shù)目，用不同顏色的繩子代表不同的牲口和食物。后來他又用各種貝殼開代替打結(jié)，增加一個就添一個貝殼，減少一個就去掉一個貝殼。黃帝見倉頡那么能干，叫他管理的事情越來越多，每次獵物的非配、部落人數(shù)的增減等，統(tǒng)統(tǒng)讓倉頡負(fù)責(zé)管理。倉頡又犯難了，光憑打結(jié)、數(shù)貝殼已經(jīng)不行了，怎樣才能把這些事情都管理好呢？
    有一天，倉頡到南方去打獵。經(jīng)過一條叫洛汭的河。當(dāng)他登上陽虛山往遠(yuǎn)處眺望時，看見河邊有一只巨大的烏龜。走近一看，發(fā)現(xiàn)龜背上有很多青色的花紋。倉頡非常好奇，就細(xì)細(xì)地研究起來。
    突然，他覺得龜背上的花紋好像是有意義的。那些橫的、豎的、斜的以及不規(guī)則的線，有得好像表示天氣的陰晴，有得好像表示月亮的圓缺，還有的好像表示收成的多寡……倉頡的心頭忽然一亮：要是用一些符號來表示事物，確定下來之后，人們不是可以用來傳達(dá)心意、記載事情了嗎？
    于是，他細(xì)致地觀察了天上的日月星辰、地上的山川湖泊，以及鳥獸魚蟲、草木器具，按照它們的樣子，造出各種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。他把這些符號拿給別人看，經(jīng)過他的解釋，大家都明白了符號表示的意思。倉頡把這種表示一定意義的符號叫做“字”。
    倉頡把他造的字獻(xiàn)給黃帝，黃帝非常高興，立即召集各種部落的首領(lǐng)，讓倉頡把造的字傳授給他們。
    有一天，發(fā)生了一些怪事。白天，天上竟然下起了雨點(diǎn)似地粟米，晚上，人們聽到了鬼的啼哭聲。據(jù)說，這是因?yàn)樯咸炜吹絺}頡造字使人們的交流更加方便，為人類高興；而鬼神卻害怕人類有了文字，就能記錄對自己不利的事情，所以驚嘆嚇得大聲啼哭。
    默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？
二、積少成多
       春夜喜雨
      （唐）杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。