課程內(nèi)容

《散步》
    我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
    母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
    天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。
    這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
    我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?br>     后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”
    但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
    這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

探究·練習(xí)
一、課文寫的是母親、“我”、妻子、兒子一家四口一起散步這件生活中的尋常事，卻表達(dá)了濃濃的親情。文中有兩個(gè)句子：“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。你能否具體說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子表達(dá)了怎樣的感情？
二、課文中有不少語(yǔ)句是大致對(duì)稱的，它們形式整齊勻稱，和諧流暢，強(qiáng)化了所表達(dá)的內(nèi)容，很有特色。例如：
1、①母親/要走/大路，大路/平順；
   ②我的兒子/要走/小路，小路/有意思。
2、①我的母親/老了，她/早已習(xí)慣/聽(tīng)從/她強(qiáng)壯的兒子；
   ②我的兒子/還小，他/還習(xí)慣/聽(tīng)從/他高大的父親。
3、①我/蹲下來(lái)，背起了/母親，
   ②妻子/也蹲下來(lái)，背起了/兒子。
你能從文中再找出一些這樣的句子來(lái)嗎？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？
三、家庭生活中的許多事情，例如過(guò)生日、走親戚、逛商店、游景點(diǎn)，都體現(xiàn)了家人之間的濃濃親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗(yàn)到家庭生活中的“濃濃親情”和“生活之美”嗎？