課程內(nèi)容
《兩伊戰(zhàn)爭》
一、兩伊戰(zhàn)爭的特點:
二戰(zhàn)后發(fā)展中國家之間時間較長、規(guī)模最大、損失最慘重的戰(zhàn)爭
二、兩伊戰(zhàn)爭的原因
1、領(lǐng)土爭端:阿拉伯河主權(quán)之爭
2、宗教矛盾:
(1)什葉派與遜尼派的分歧
什葉派:擁護(hù)宗教領(lǐng)袖
遜尼派:更服從政府
(2)具有宗教背景的兩國領(lǐng)導(dǎo)人之間的恩怨
(3)伊朗對外輸出“伊斯蘭革命”,激化矛盾
霍梅尼的泛伊斯蘭主義思想
(1)主張全世界的穆斯林民族應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來,建立一個統(tǒng)一強(qiáng)大的伊斯蘭國家
(2)通過向外輸出革命建立伊斯蘭世界’
(3)強(qiáng)烈地反帝、反西方化,對外抵制西方的一切影響;
3、地區(qū)霸權(quán)政策(最主要原因)
薩達(dá)姆推行地區(qū)霸權(quán)主義,謀求阿拉伯世界盟主和海灣霸主地位
4、民族糾紛:
(1)波斯人(伊朗)與阿拉伯人(伊拉克)的沖突
(2)伊拉克支持伊朗境內(nèi)的部分阿拉伯人自治
(3)兩伊都支持對方國內(nèi)的庫爾德族人自治
5、大國介入:
重要的戰(zhàn)略位置和豐富的石油資源,成為大國爭相控制的對象,這就增加了兩伊矛盾的復(fù)雜性
三、兩伊戰(zhàn)爭的經(jīng)過(1980-1988)
時間:1980年9月—1988年8月
戰(zhàn)爭三階段:“襲船戰(zhàn)”、“襲城戰(zhàn)”、甚至使用化學(xué)武器
伊拉克進(jìn)攻、伊朗防御階段
伊朗進(jìn)攻、伊拉克防御階段
邊境地區(qū)互有攻守階段
戰(zhàn)爭結(jié)束:1987年聯(lián)合國安理會一致通過決議,要求兩伊立即無條件停戰(zhàn)。
1988年8月,兩伊宣布停戰(zhàn)。
四、兩伊戰(zhàn)爭的影響
1、給雙方帶來了巨大損失,造成國民經(jīng)濟(jì)的全面倒退
2、給兩國人民心靈投下了難以抹去的陰影
3、造成中東國家的分裂,形成更為復(fù)雜的矛盾,增添新的緊張因素
4、導(dǎo)致中東新一輪軍備競爭
5、美蘇介入加劇了地區(qū)矛盾
五、地區(qū)沖突的原因與教訓(xùn)(以印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭為例)
1、地區(qū)沖突的產(chǎn)生的原因:
(1)殖民主義政策的產(chǎn)物(2)領(lǐng)土(能源)爭端(3)宗教沖突(4)民族矛盾(5)國家領(lǐng)導(dǎo)人的地區(qū)霸權(quán)主義(6)大國力量的介入
2、地區(qū)沖突產(chǎn)生的教訓(xùn):
(1)殘酷的戰(zhàn)爭不僅制約本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且影響世界經(jīng)濟(jì);
(2)戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國人民心靈投下了陰影,不利于世界和平;
(3)地區(qū)沖突為大國插手地區(qū)事務(wù)創(chuàng)造了條件,往往加劇沖突升級
(4)地區(qū)霸權(quán)主義也是影響世界和平的主要因素
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常老師
男,中教高級職稱
愛崗敬業(yè),精益求精,關(guān)注孩子個體差異,重視知識的積累。