課程內(nèi)容

《師恩難忘》
　　1942年春天，我不滿六周歲，便到鄰村小學(xué)讀書(shū)。
　　這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班共有四十人。
    老師姓田，私塾出身，后來(lái)到師范速成班受訓(xùn)三個(gè)月，十七歲就開(kāi)始教書(shū)了。田老師口才、文筆都很好。
　　開(kāi)學(xué)頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子像之后，便排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶著。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，讓三年級(jí)學(xué)兄握著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩(shī)：
　　一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
　　田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍。然后，以這四句詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)：
　　一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去住姥姥家，一口氣走了二三里；眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開(kāi)得很茂盛。小孩子越看越喜歡，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝?！彼胝巯乱恢?lái)，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春娃娃。他剛要?jiǎng)邮?，媽媽攔住了他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”后來(lái)，這花越來(lái)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，此地就變成一座大花園……
　　這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
　　那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)。
    從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開(kāi)了竅。
    田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門(mén)，弟子不下三千，現(xiàn)在已年近古稀，退休歸里十年了。
　　我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?！?br> 　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我終生難忘！

識(shí)字
   設(shè)  圣  配  描  娓  姥  恍  竅
練習(xí)
1、田老師愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“師恩”的理解。
2、你能選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事嗎？