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初三歷史下冊(cè)第12、16課《蘇東的艱難探索、告別“雅爾塔”(2)》

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課堂提問
課程內(nèi)容:
《蘇東的艱難探索、告別“雅爾塔”》
《蘇東的艱難探索》
赫魯曉夫的小修小補(bǔ)
    1953年,赫魯曉夫任蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央第一書記,舉起了改革的大旗。他把農(nóng)業(yè)作為改革的突破點(diǎn),推行一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施:削減農(nóng)業(yè)稅,提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格;增加農(nóng)業(yè)投資,大規(guī)模開墾荒地等。同時(shí),赫魯曉夫?qū)I(yè)也施行“手術(shù)”。這些改革取得了一定的成果,但并沒有從根本上打破斯大林時(shí)期形成的經(jīng)濟(jì)模式。
在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革的同時(shí),赫魯曉夫也進(jìn)行了一些政治方面的改革。他提出要反對(duì)個(gè)人崇拜,批判對(duì)斯大林的個(gè)人迷信;對(duì)歷史上的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反,使不少人的冤屈得以昭雪。赫魯曉夫改革雖取得了一些成效,但從總體上講,卻只是對(duì)斯大林模式的小修小補(bǔ),并沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破。
“東歐消費(fèi)者的天堂”
    匈牙利領(lǐng)導(dǎo)人卡達(dá)爾致力于推行改革。他強(qiáng)調(diào),不應(yīng)該“奴隸般地模仿外國(guó)的模樣”。在卡達(dá)爾的領(lǐng)導(dǎo)下,匈牙利從1968年起在全國(guó)推行全面經(jīng)濟(jì)體系改革,主要是把國(guó)家的計(jì)劃管理和商品生產(chǎn)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。政治上,匈牙利政府注意發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主。改革使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展,人民生活水平有了明顯提高,國(guó)家政局也長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。

《告別“雅爾塔”》
戈?duì)柊蛦谭蚋母?br>
    1985年,戈?duì)柊蛦谭驌?dān)任蘇共中央總書記。面對(duì)長(zhǎng)期積聚的矛盾,他著手進(jìn)行全面改革,提出了社會(huì)經(jīng)濟(jì)“加速發(fā)展戰(zhàn)略”。改革最初全部集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,但并未收到預(yù)期的效果,經(jīng)濟(jì)發(fā)展每況愈下,市場(chǎng)出現(xiàn)了極為嚴(yán)重的供不應(yīng)求狀況。
隨后,戈?duì)柊蛦谭虻母母镛D(zhuǎn)入政治領(lǐng)域。他提出了“人道的、民主的社會(huì)主義”思想,導(dǎo)致蘇聯(lián)思想界極端混亂。他主張由“一黨政治”向“多黨政治”過渡。蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位和中央政府的控制能力被弱化了,但卻沒能及時(shí)建立起一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)過渡的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
蘇東劇變
    1991年,戈?duì)柊蛦谭蚺c一些加盟共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人加緊磋商,公布了《蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約》,它意味著蘇聯(lián)將由原來的聯(lián)盟變成一個(gè)松散的邦聯(lián)國(guó)家。部分黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人力圖阻止聯(lián)盟的解體,發(fā)動(dòng)了“八一九事件”。
“八一九事件”后,國(guó)家大權(quán)轉(zhuǎn)移到葉利欽及其支持者手中,政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了根本的變化。各中和國(guó)的分離勢(shì)力也急劇增長(zhǎng),紛紛宣布獨(dú)立。12月,俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯等11個(gè)原蘇聯(lián)的加盟共和國(guó)簽署了《阿拉木圖宣言》,正式宣告結(jié)成獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體?!蔼?dú)聯(lián)體”只是獨(dú)立國(guó)家間的協(xié)調(diào)聯(lián)合組織,不具有聯(lián)盟國(guó)家的性質(zhì)。蘇聯(lián)解體了。以美蘇兩極對(duì)峙為主要支撐的雅爾塔體系宣告結(jié)束。

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張老師

女,小教高級(jí)職稱

榮獲“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”稱號(hào),是全市教育系統(tǒng)“教學(xué)標(biāo)兵”,“十佳班主任”。

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