【此視頻課程與人教版第二單元課題1的知識點相同,同樣適用于魯教版第4章第1節(jié),敬請放心學習。】
課程內(nèi)容:
《空氣的成分》
一、空氣的成分
空氣發(fā)現(xiàn)史:1.很久以前,人們認為空氣知識單一的某種物質(zhì)。2.18實際70年代,瑞典科學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了氧氣。后來法國化學家拉瓦錫用實驗分離出來了氧氣。通過實驗,拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成。
實驗原理:①汞+氧氣→(加熱)氧化汞(紅色粉末)
②氧化汞→(加熱)汞+氧氣(生成氣體)
結(jié)論:空氣是由氧氣和氮氣組成,其中氧氣約占空氣總體積的1/5.
【實驗2-1】實驗原理:紅磷+氧氣→(點燃)五氧化二磷
實驗裝置如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察實驗現(xiàn)象及水面的變化情況。
【實驗現(xiàn)象】
①紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白煙。
②打開彈簧夾后,水順著導管流入集氣瓶,進入集氣瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空氣的1/5。
請思考:打開彈簧夾時,水為什么會進入集氣瓶中呢?水進入的體積是哪種氣體的體積呢?
紅磷燃燒消耗了集氣瓶中的氧氣,生成固體五氧化二磷;導致瓶內(nèi)壓強減少;當打開彈簧夾時,燒杯中的水在大氣壓的作用下,流進集氣瓶,補充了空氣中氧氣的體積。
【實驗結(jié)論】氧氣約占空氣體積的1/5。
討論與思考:
1.該實驗裝置中,如果燒杯中的水足量,請問水會充滿整個集氣瓶嗎?為什么?
2.能否用木炭、硫、鎂代替紅磷做實驗?
測定原理:選擇一種在空氣中只和氧氣反應(yīng)而不與其他氣體反應(yīng),且生成物為固體,使密閉裝置內(nèi)的壓強減小,由液面變化情況得出結(jié)論。
練一練:在一充滿空氣的瓶子中,既要將其中的氧氣除去,又不增加其他氣體成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是( )
A.木炭 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷
【思考】
1.在實際操作中,水面上升的體積往往會明顯小于集氣瓶總體積的1/5,試分析可能的原因。
2.為什么紅磷的量不足會出現(xiàn)測得的結(jié)果偏小的情況?
3.導管內(nèi)部實現(xiàn)裝滿水,為什么會導致測得的氧氣體積偏???
4.如果裝置漏氣,測得氧氣的體積分數(shù)為什么會偏???
5.裝置未冷卻就讀數(shù),測得的結(jié)果為什么會偏???
【試驗成功的關(guān)鍵】:
*1.裝置的密封性好;
*2.藥品的量要足量
*3.冷卻到室溫再讀數(shù)
二、空氣是一種寶貴的資源
1.空氣的組成
氮氣 78% 氧氣 21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質(zhì) 0.03%
氧氣用途:主要用于潛水、航空、航天、煉鋼、醫(yī)療、金屬的焊接和切割等。
氧氣性質(zhì):供給呼吸、支持燃燒
氮氣用途:主要用于化工原料、保護氣、液氮還可以做冷凍劑等。
氮氣性質(zhì):化學性質(zhì)不活潑。
稀有氣體:主要用作保護氣、做航標燈閃光燈、霓虹燈的電光源、用于激光技術(shù)、氦氣作冷凍劑以及氙氣用于醫(yī)療麻醉等。
練一練:
1.根據(jù)氧氣的性質(zhì),氧氣可以用于( )
A.食品防腐 B.滅火 C.充灌氣球 D.煉鋼
2.食品包裝內(nèi)充入氮氣用于防腐,主要是因為氮氣( )
A.沒有顏色 B.沒有氣味 C.不支持燃燒 D.化學性質(zhì)穩(wěn)定
3.下列有關(guān)稀有氣體用途的說法中,不正確的是( )
A.焊接金屬時用稀有氣體作保護氣 B.稀有氣體用于潛水登山
C.充灌霓虹燈、導航燈、強照明燈、閃光燈等
D.氙氣用于醫(yī)療麻醉
三、保護空氣
1.空氣的污染:粉塵、有害氣體(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳)
目前面臨的幾個環(huán)境污染問題:
①臭氧層破壞(氟利昂、氮的氧化物等)
②溫室效應(yīng)(CO2、CH4等)
③酸雨(NO2、SO2)
④白色污染(塑料垃圾等)
2.空氣被污染的危害:損害人體健康、影響農(nóng)作物生長,破壞生態(tài)平衡。造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞,形成酸雨等。
3.空氣污染的防治:加強大氣監(jiān)測、使用清潔能源、積極植樹造林種草等。
練一練:
1.下列情況,不會造成空氣污染的是( )
A.燃放煙花爆竹 B.煤的燃燒 C.植物的光合作用 D.汽車排放的尾氣
2.下列措施銅保護環(huán)境無關(guān)的是( )
A.退耕還林,退耕還草 B.回收并集中處理廢電池
C.用含碘食鹽代替食鹽 D.用天然氣代替煤作生活燃料
概念:純凈物與混合物
象空氣這樣由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)是混合物。(不能用具體的化學符號表示)
氮氣、氧氣、二氧化碳等分別只由一種物質(zhì)組成,它們都是純凈物。
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吳老師
女,中教中級職稱
在教學中追求嚴謹自由的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生的思維能力,對教育事業(yè)有極高的熱情。