2021年人教版五年級下冊語文 第22課《手指》
一、單項選擇題。
1.將下列詞語依次填入句中的括號里，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）。
①形態(tài) ②形狀 ③復雜 ④繁雜
⑤堂堂 ⑥堂皇 ⑦持續(xù) ⑧繼續(xù)
(1)大拇指在五指中，( )實在算不上美。
(2)食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指( )。
(3)五指中地位最優(yōu)、相貌最( )的，無如中指。
(4)高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在( )。
A.①④⑥⑧
B.②④⑥⑧
C.②③⑥⑧
D.②③⑥⑦
二、填空題。
1.看拼音寫成語。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng
nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
2.給下面的多音宇組詞語。
噴 pēn () pèn () 血 xuè () xiě ()
薄 báo () bó () 擰 níng () nǐng ()
3.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的動詞，并回答問題。
()算盤 ()槍機 ()藥末 ()脂粉
()筆桿 ()耳朵 ()書頁 ()鼻涕
以上短語中，描寫無名指用處的是。
4.讀—讀，把加粗的詞語換成別的詞語，意思不變。
(1)水要噴出來，叫他死力抵住，血要流出來，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住。() ()
(2)無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。()
(3)除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。()
5.根據(jù)意思寫詞語。
(1)形容氣勢盛大。文中形容中指的相貌很有氣勢。()
(2)依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其它幾根手指。()
(3)指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。()
6.如果手指會說話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點，以下這些話最有可能是誰說的？
A.大拇指 B.食指 C.中指 D.無名指 E.小指
(1)老兄，累的可不止你一個，我們真是同病相憐呀！()
(2)我雖然長得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。()
(3)嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計主人覺得我最沒用了。()
(4)唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！()
(5)大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門面和不怎么費力的小事就交給我吧！()
三、課外閱讀。
它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。
我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。
終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應急。
手指終究還是自己的好。請來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白這十根手指的好了。希望它們快點好起來。
1.短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用“____”畫出。請你舉出兩個體現(xiàn)這一特點的例子。
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2.“我”是怎樣對待手指的？請用幾個詞語來概括手指的慘狀。
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3.請來的“手”有哪些問題？
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4.這篇短文告訴我們( )
A.要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。
B.所有的事都應該自己動手，不要請他人幫忙。
C.每個人都有自己的長處和短處，我們要學習別人的長處。
