2021年人教版物理八年級上冊 6.2 密度
一、單選題
1.小玉同學(xué)在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實驗中，測出幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪出圖象。如圖所示四幅圖象中，能正確反映“質(zhì)量與體積關(guān)系”的圖象是（ ）
A.
B.
C.
D.
2.關(guān)于物質(zhì)的密度，下列說法正確的是（ ）
A．一罐氧氣用掉部分后，罐內(nèi)氧氣的質(zhì)量變小，密度不變
B．一只氣球受熱膨脹后，球內(nèi)氣體的質(zhì)量不變，密度變大
C．一支粉筆用掉部分后，它的體積變小，密度變小
D．一塊冰熔化成水后，它的體積變小，密度變大
3.不同材料組成的a、b、c三個實心物體，它們的體積與質(zhì)量的關(guān)系如圖，由圖可知下列說法正確的是（ ）
A．三者的密度關(guān)系ρa＞ρb＞ρc
B．a(chǎn)的密度是b的兩倍
C．若將b的質(zhì)量減半，它的密度變?yōu)?.5×103kg/m3
D．若將c的體積增大到4×103m3，它的密度不變
4.一般來說物質(zhì)遵循熱脹冷縮的規(guī)律。當(dāng)物體發(fā)生“熱脹”時，以下說法正確的是（ ）
A．物體體積變小
B．物體密度變小
C．物體質(zhì)量變大
D．物體沒有任何變化
5.只測一次，要求較準確的測出90cm3的酒精，請你在下列四種規(guī)格的量筒中，選出適當(dāng)?shù)牧客玻?nbsp; ）
A．量程是100mL，分度值是1mL
B．量程是200mL，分度值是2mL
C．量程是50mL，分度值是1mL
D．量程是50mL，分度值是2mL
二、填空題
1.有一種“包裝用硬質(zhì)泡沫塑料”的密度為25
，單位讀作，“包裝用的木材”密度為500
，木材的密度是硬質(zhì)泡沫塑料的倍；則體積相等的木材與硬質(zhì)泡沫塑料相比，木材的質(zhì)量(填“大于”“等于”或“小于”)硬質(zhì)泡沫塑料的質(zhì)量。
2.小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度(如圖所示)，依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：
（2）。
3.在測量鹽水密度的實驗中，將燒杯中質(zhì)量為63g的鹽水全部倒入量筒中，如圖所示，鹽水的體積是cm3，則鹽水的密度是g/cm3，采用這種方法測量的鹽水密度將（選填“偏大”或“偏小”），原因是。
三、能力提升
1.小明把一小塊瑪瑙石和一個小木塊帶到實驗室，測量它們的密度：
（1）如圖甲所示，小明忘記把游碼歸零就調(diào)節(jié)天平平衡了，及時改正后，他應(yīng)將平衡螺母向______側(cè)移動（選填“左”或“右”），天平才能重新平衡。
（2）在實驗過程中，小明測得的實驗數(shù)據(jù)如圖乙、丙所示，瑪瑙石的質(zhì)量是______g，瑪瑙石的體積是______cm3，瑪瑙石的密度是______kg/m3。
（3）小明把瑪瑙石做成一件小工藝品后，其質(zhì)量減少，瑪瑙石的密度______（填“變大”“不變”或“變小”）。
（4）小明嘗試只用量筒和水測量小木塊的密度，如圖丁所示操作如下：
①向量筒內(nèi)倒入適量的水，體積記為V1；
②將小木塊輕輕放入量筒內(nèi)，靜止后，水面對應(yīng)的體積記為V2；
③再用細鋼針將小木塊浸沒在水中，水面所對應(yīng)的體積記為V3，
由此得到木塊密度的表達式ρ＝______。（用ρ水和所測物理量符號表示）
2.（1）探究海波和石蠟的熔化規(guī)律時每隔1min記錄一次海波和石蠟的溫度，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示，請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)回答下列問題： 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波的溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蠟的溫度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59
②石蠟熔化過程中吸收熱量，溫度_______。
（2）小利同學(xué)做完“測量小石塊密度”實驗后，他想測一測雞蛋的密度，方法步驟如下：①他先用天平測出了雞蛋的質(zhì)量，所用砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖1所示，雞蛋的質(zhì)量是______g；②測量雞蛋體積時，他發(fā)現(xiàn)量筒口徑小，雞蛋放不進去，于是他巧妙借助溢水杯測量出了雞蛋的體積。他將雞蛋放入裝滿水的溢水杯中，并用小燒杯接住溢出來的水，再將小燒杯中的水倒入量筒中測出水的體積，量筒示數(shù)如圖2所示；③計算可得雞蛋的密度是_______g/cm3。
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徐老師
男，中教高級職稱
從教20余年，市骨干優(yōu)秀教師，注重教學(xué)改革與實踐，曾在省級中學(xué)物理青年教師課堂大獎賽。
