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八年級(jí)歷史上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》

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課堂提問(wèn)

2021年人教版 八年級(jí)歷史上冊(cè)第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》

一、單選題

1.下列民國(guó)初期的重要?dú)v史事件,按時(shí)間順序排列正確的是(    )
①護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)②“二次革命”③袁世凱稱帝④宋教仁遇刺
A.①②③④
B.④②③①
C.③①④②
D.②④①③

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【參考答案】:B

2.
1913年3月20日22時(shí)45分,宋教仁被殺手刺殺于上?;疖囌?,經(jīng)過(guò)調(diào)查殺害宋教仁的幕后黑手竟是袁世凱?!八谓倘拾浮睆谋举|(zhì)上反映了(    )
A.權(quán)力之爭(zhēng)
B.美日帝國(guó)主義之間的矛盾
C.國(guó)民黨與北洋軍閥的矛盾
D.共和和專制的矛盾

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【參考答案】:D

3.“萬(wàn)戶涕淚、一人冠冕,其心尚有共和兩字存耶?既忘共和,即稱民賊?!边@是1915年底一篇宣言中的內(nèi)容,發(fā)表此宣言的是(    )
A.梁?jiǎn)⒊?/span>
B.黃興
C.孫中山
D.蔡鍔

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【參考答案】:C

4.
1914年,袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁統(tǒng)治,頒布《中華民國(guó)約法》,實(shí)行(    )
A.總統(tǒng)制
B.內(nèi)閣制
C.君主立憲制
D.君主專制制度

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【參考答案】:A

5.二次革命失敗的最重要原因是(    )
A.革命黨人軍隊(duì)不足
B.國(guó)民黨力量渙散
C.袁世凱軍隊(duì)強(qiáng)大
D.袁世凱得到帝國(guó)主義的支持

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【參考答案】:B

6.袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說(shuō)明了(    )
A.封建軍閥垮臺(tái)
B.民主共和觀念深入人心
C.資產(chǎn)階級(jí)共和制度適合中國(guó)
D.帝國(guó)主義在華尋找代理人的政策破產(chǎn)

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【參考答案】:B

7.首先舉起義旗,掀起護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史人物不包括(    )
A.康有為
B.蔡鍔
C.李烈鈞
D.唐繼堯

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【參考答案】:A

8.袁世凱復(fù)辟帝制失敗的最主要原因是(    )
A.內(nèi)部分裂,軍心渙散
B.帝國(guó)主義不再支持
C.護(hù)國(guó)軍戰(zhàn)斗力強(qiáng)
D.賣國(guó)復(fù)辟,全國(guó)共討

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【參考答案】:D

9.辛亥革命后,孫中山進(jìn)行反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng),其核心目標(biāo)是(    )
A.反對(duì)袁世凱獨(dú)裁和復(fù)辟帝制
B.反對(duì)段祺瑞獨(dú)裁統(tǒng)治
C.維護(hù)民主共和政體和《臨時(shí)約法》
D.傳播民主科學(xué)思想

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【參考答案】:C

10.導(dǎo)致20世紀(jì)初軍閥局面出現(xiàn)的根源是(    )
①封建經(jīng)濟(jì)的分散性②帝國(guó)主義分而治之的政策③袁世凱死后群龍無(wú)首④辛亥革命反封建不徹底
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③④
D. ①②

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【參考答案】:D

二、按要求做題

1.袁世凱復(fù)辟帝制為什么會(huì)失敗?

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【參考答案】:(1)辛亥革命推翻了中國(guó)2000多年的封建帝制,致使民主共和的觀念深入人心。而此時(shí),人民已經(jīng)飽受封建制度的殘害,帝制已經(jīng)在人民心中被活活打死。袁世凱要逆天行之,固然無(wú)路可走。
(2)袁世凱稱帝,完全違背了上層建筑與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的根本規(guī)律,違背歷史發(fā)展的趨勢(shì)。
(3)袁世凱與日本簽訂了亡國(guó)的“二十一條”引起眾怒,甚至平日支持他的幕僚也棄他而去。
(4)全國(guó)各地反對(duì)袁世凱的勢(shì)力強(qiáng)大。

2.閱讀材料,回答問(wèn)題。
萬(wàn)戶涕淚,一個(gè)冠冕,其心尚有“共和”二字存耶?既忘共和,即稱民賊?!乃缆敬嗣褓\,以拯吾民。

——孫中山《討袁檄文》
(1)材料中“民賊”指誰(shuí)?
(2)材料反映什么重大歷史事件?
(3)孫中山對(duì)此事的態(tài)度如何?
(4)為了保衛(wèi)辛亥革命果實(shí),維護(hù)民主共和制,孫中山領(lǐng)導(dǎo)了哪些斗爭(zhēng)結(jié)局如何?

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【參考答案】:(1)袁世凱
(2)袁世凱復(fù)辟帝制
(3)孫中山號(hào)召?gòu)氐状驍≡绖P,堅(jiān)持捍衛(wèi)民主共和制度。
(4)1913年的二次革命;1915年護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)局是二次革命被袁世凱武力鎮(zhèn)壓下去;護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)打倒了袁世凱,但政權(quán)仍落在北洋軍閥手中。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、北洋軍閥統(tǒng)治的基本情況。

2、通過(guò)袁世凱復(fù)辟帝制以及革命派的斗爭(zhēng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:民主共和觀念深入人心。

3、學(xué)習(xí)革命者不屈不撓的英勇奮斗精神。


一、二次革命

1、袁世凱上臺(tái)后,一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制,制造“宋案”。

直接目的是限制袁世凱獨(dú)裁,最根本的是維護(hù)共和制度。

責(zé)任內(nèi)閣主要是直接限制袁世凱的權(quán)利,而三權(quán)分立主要防止專制獨(dú)裁政權(quán)的出現(xiàn)。有點(diǎn)雙保險(xiǎn)的意思。


宋教仁改組同盟會(huì),組建國(guó)民黨。

宋教仁主張的責(zé)任內(nèi)閣制的實(shí)質(zhì)是什么?它的建立有什么意義?

內(nèi)閣掌握政府實(shí)權(quán);有利于防止個(gè)人專制局面的出現(xiàn)。

2、“二次革命”的發(fā)動(dòng)

“宋案”發(fā)生后,袁世凱遭到國(guó)內(nèi)輿論的譴責(zé)。袁世凱下令以武力鎮(zhèn)壓國(guó)民黨,下令罷免江西、廣東、安徽三省都督,并派兵南下。孫中山和黃興號(hào)召南方各省起來(lái)反袁,發(fā)動(dòng)“二次革命”。

但國(guó)民黨力量渙散,二次革命被鎮(zhèn)壓下去。


二、袁世凱復(fù)辟帝制

袁世凱為復(fù)辟帝制做了哪些準(zhǔn)備?

1、鎮(zhèn)壓二次革命

2、強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)

3、下令解散國(guó)民黨

4、解散國(guó)會(huì)

5、廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,頒布 《中華民國(guó)約法》

6、改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制

7、修改總統(tǒng)選舉法,總統(tǒng)可無(wú)限任期,可指定繼承人。

8、接受滅亡中國(guó)的“二十一條”。

1915年末,袁世凱下令以1916年為“中華帝國(guó)洪憲元年”,準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。


三、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)

孫中山發(fā)表《討袁宣言》,號(hào)召愛(ài)國(guó)豪杰共同奮起,維護(hù)共和制度。

護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

時(shí)間:1915年底

主要人物:蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯

地點(diǎn):云南

經(jīng)過(guò):宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁;不少省份積極響應(yīng),宣布獨(dú)立,脫離袁世凱政府。

結(jié)果:1916年袁世凱被迫取消帝制,6月在絕望中死去。

袁世凱復(fù)辟帝制最終失敗,說(shuō)明了什么?

辛亥革命后,民主共和的觀念深入人心,復(fù)辟專制違背歷史潮流。


四、軍閥割據(jù)

1、北洋軍閥的分裂

軍閥割據(jù)

馮國(guó)璋、 曹錕

派系 代表人物 區(qū)域 依靠的帝國(guó)主義國(guó)家
直系 馮國(guó)璋、曹錕 直隸、江蘇、江西、湖北 美、英
皖系 段祺瑞 安徽、浙江、山東、福建
奉系 張作霖 東北三省
滇系 唐繼堯 云南、貴州 美、英
桂系 陸榮廷 廣西、廣東 美、英

2、軍閥紛爭(zhēng)

這些軍閥為了爭(zhēng)奪地盤和鞏固政權(quán),不惜出賣國(guó)家利益,依附帝國(guó)主義。

大小軍閥連年混戰(zhàn),中國(guó)陷入軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中。

北洋軍閥的割據(jù)局面對(duì)中國(guó)社會(huì)造成哪些不利影響?

農(nóng)戶和耕地大量減少,荒地增加,割據(jù)混戰(zhàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞;軍隊(duì)和軍費(fèi)增加,說(shuō)明當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事不斷,嚴(yán)重影響了正常的、生產(chǎn)生活,給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。 

張老師

女,中教高級(jí)職稱

歷史教研組長(zhǎng),年級(jí)主任,中學(xué)高級(jí)教師。 有很高的教研、教育、教學(xué)能力。

評(píng)論

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