課程內(nèi)容

《免疫調(diào)節(jié)（2）》（必修3）
1.五種植物激素的作用和應用比較
生長素產(chǎn)生部位：幼根、幼芽及發(fā)育中的種子；生理作用：促進生長，促進果實發(fā)育；應用：①促進扦插枝條的生根；②促進果實發(fā)育，防止落花落果；③農(nóng)業(yè)除草劑
赤霉素：產(chǎn)生部位：幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官；生理作用：①促進細胞伸長，引起植株增高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；應用：①促進植物精干伸長；②解除種子和其他部位休眠，提早萌發(fā)
細胞分裂素：產(chǎn)生部位：正在進行細胞分裂的器官（如幼嫩根尖）；生理作用：①促進細胞分裂和組織分化②延緩衰老；應用：蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間
乙烯：產(chǎn)生部位：植物各部位，成熟的果實中更多；生理作用：促進果實成熟；應用：處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)
脫落酸：產(chǎn)生部位：根冠、萎蔫的葉片等；生理作用：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落；應用：落葉和棉鈴在未成熟錢的大量脫落
2.植物激素間的相互作用

(1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的選擇性表達
（2）植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。
（3）激素間的相互作用，有的是相互促進，有的是相互拮抗。
典型例題
1.（2012.蚌埠模擬）為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生，某種促進生長的物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂快等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是（C）
Ａ．完整胚芽鞘分布置于單側(cè)光照射和黑暗條件下
Ｂ．胚芽鞘尖端和未處理的瓊脂快分布置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
Ｃ.未放過尖端的瓊脂快和放過尖端的瓊脂快分布置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
D.胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時間后的瓊脂快分布置于胚芽鞘切面的同一側(cè)
【解析】選C.本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)過程的實驗設計思路，實驗的目的是驗證胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)，因而實驗的設計思路應是未放過胚芽鞘尖端的瓊脂快和放過胚芽鞘監(jiān)督那的瓊脂快分布置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一側(cè)，觀察胚芽鞘的生長狀況。
2.如圖未溫特胚芽鞘實驗示意圖，下列說法合理的是（A ）

A 甲植株不能作為空白對照
B 切割的胚芽鞘尖端中的生長素經(jīng)主動運輸進入瓊脂快
C 胚芽鞘丙彎向瓊脂快的對側(cè)，體現(xiàn)了生長素的兩重性
D 生長素從瓊脂快進入丙后，直接參與了細胞代謝
【解析】選A 。A項中，把沒有放置胚芽鞘尖端的瓊脂快房子啊切去尖端的胚芽鞘上作為空白對照。B項中，瓊脂快沒有細胞結(jié)構(gòu)，進入瓊脂快上不會發(fā)生主動運輸。C項中，生長素兩重性的含義是：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，丙中不存在高濃度抑制生長，不能說明兩重性。D項中，激素不直接參與細胞代謝。
3.為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端還是在尖端下面的一段，恰當?shù)膶嶒炘O計是（A ）

【解析】選A。該實驗的自變量未尖端和尖端下面的一頓啊，故需要設計阻隔尖端、阻隔尖端下面的一段，兩處均阻隔和兩處均不阻隔四組實驗，前兩組為實驗組，后兩組未對照組。
4.（2012.濱州模擬）對胚芽鞘進行如圖的①~④實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為菌素旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是（D ）

【解析】選D。①中胚芽鞘旋轉(zhuǎn)，則胚芽鞘尖端四周都能接受到光的刺激，但是旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力會導致生長素在外側(cè)分布多，因此停留在如圖位置時，向右彎曲生長；②暗箱不動，有單側(cè)光從左邊射入，但是胚芽鞘旋轉(zhuǎn)使胚芽鞘的尖端各部位都能均勻接受單側(cè)光，因此直立生長不彎曲；③由于生長素的運輸受重力影響，因此B 中的生長素比A多，故右側(cè)生長比左側(cè)快，向左彎曲生長；④旋轉(zhuǎn)后A、B中生長素一樣多，因此左右生長一樣快，直立生長。
2.（2012.安師大附中模擬）園林工人未使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，要對綠籬定期修剪，其目的是（Ｄ ）
Ａ　抑制側(cè)芽的生長　　　Ｂ　抑制其開花結(jié)果　　　?。谩∫种葡蚬庑浴　　。摹〈龠M側(cè)芽生長
【解析】選Ｄ。園林工人為使灌木能夠圍成綠籬，所以應讓側(cè)芽、側(cè)枝長得茂密、整齊。