【此視頻課程與人教版第一章第2、3節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相同，同樣適用于蘇教版第2課，敬請(qǐng)放心學(xué)習(xí)?！?br>
課程內(nèi)容
《世界是運(yùn)動(dòng)的 速度》
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1.知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里。
2.知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
3.知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
4.能說(shuō)出速度的物理意義及速度的公式。
5.會(huì)對(duì)不同速度單位進(jìn)行換算。
6.會(huì)用速度公式速度，能比較不同速度單位的大小。
7.知道勻速和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特征及研究方法。
一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化
參照物：在判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先選作標(biāo)準(zhǔn)，假定為不動(dòng)的物體。
給定參照物，怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止？
運(yùn)動(dòng)還是靜止？
長(zhǎng)江探險(xiǎn)漂流隊(duì)乘坐竹筏順流而漂，以江岸為參照物，竹筏是______的；以流水為參照物，竹筏是_________的。
已知物體運(yùn)動(dòng)或靜止，怎樣判斷參照物？
下列說(shuō)法中各是以什么作參照物的。
1.坐上船上的乘客是靜止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。竹排在江中游，青山在走。
3.飛行員在回憶飛機(jī)俯沖的情景時(shí)說(shuō)：“大地迎面而來(lái)”，他是以______做參照物的。
以下幾種說(shuō)法中正確的是：（ ）
A 汽車(chē)經(jīng)過(guò)一座橋，汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的而橋是絕對(duì)不動(dòng)的；
B 宇宙是由運(yùn)動(dòng)著的物體組成的，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的；
C 地球和行星都繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)在宇宙中時(shí)絕對(duì)不動(dòng)的；
D 一座房屋造好后，它就固定在原來(lái)的位置上不會(huì)移動(dòng)，所以固定在地球上的物體是絕對(duì)不動(dòng)的。
（1）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在軍事中的應(yīng)用；
（2）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在體育運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，接力賽是最精彩的一幕，運(yùn)動(dòng)員在交接棒時(shí)，應(yīng)保持怎樣的速度才能機(jī)不掉棒，又不影響比賽成績(jī)。
（3）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在電影特技拍攝的應(yīng)用：
電視劇《西游記》中的孫悟空是很多小朋友喜愛(ài)的任務(wù)形象，其中孫悟空神通廣大，他有“騰云駕霧”的本領(lǐng)，難道在拍攝過(guò)程中演員真的要在云霧中飛行嗎？
將背景的云和山河向后移動(dòng)，看起來(lái)就像人向前飛行。
一、運(yùn)動(dòng)快慢的比較
二、速度（符號(hào)：v）
1.表示運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量
2.定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。
3.公式：速度=路程/時(shí)間 v=s/t
4.單位：在國(guó)際單位制中為米/秒 （m/s）
勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
1.一個(gè)物體作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，5秒鐘內(nèi)通過(guò)的路程是20米，那么它在20秒內(nèi)通過(guò)的路程是多少？
解：該物體的速度為：
v=s1/t1=20m/5s=4m/s
由于作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以速度不變
在20s通過(guò)的路程
vt2=4m/s×20s=80m
變速運(yùn)動(dòng)：速度變化的運(yùn)動(dòng)
平均速度;v=s/t
1.平均速度它只能粗略地反映變速運(yùn)動(dòng)的情況，把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)當(dāng)作簡(jiǎn)單的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)處理。
2.同一物體作變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的平均速度是隨著各段時(shí)間或路程的不同而變化的。
小結(jié)
一、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：
1.參照物定義：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先選作的標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。
2.運(yùn)動(dòng)還是靜止的分析；
課程內(nèi)容
《世界是運(yùn)動(dòng)的 速度》
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1.知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里。
2.知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
3.知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
4.能說(shuō)出速度的物理意義及速度的公式。
5.會(huì)對(duì)不同速度單位進(jìn)行換算。
6.會(huì)用速度公式速度，能比較不同速度單位的大小。
7.知道勻速和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特征及研究方法。
一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化
參照物：在判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先選作標(biāo)準(zhǔn)，假定為不動(dòng)的物體。
給定參照物，怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止？
運(yùn)動(dòng)還是靜止？
長(zhǎng)江探險(xiǎn)漂流隊(duì)乘坐竹筏順流而漂，以江岸為參照物，竹筏是______的；以流水為參照物，竹筏是_________的。
已知物體運(yùn)動(dòng)或靜止，怎樣判斷參照物？
下列說(shuō)法中各是以什么作參照物的。
1.坐上船上的乘客是靜止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。竹排在江中游，青山在走。
3.飛行員在回憶飛機(jī)俯沖的情景時(shí)說(shuō)：“大地迎面而來(lái)”，他是以______做參照物的。
以下幾種說(shuō)法中正確的是：（ ）
A 汽車(chē)經(jīng)過(guò)一座橋，汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的而橋是絕對(duì)不動(dòng)的；
B 宇宙是由運(yùn)動(dòng)著的物體組成的，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的；
C 地球和行星都繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)在宇宙中時(shí)絕對(duì)不動(dòng)的；
D 一座房屋造好后，它就固定在原來(lái)的位置上不會(huì)移動(dòng)，所以固定在地球上的物體是絕對(duì)不動(dòng)的。
（1）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在軍事中的應(yīng)用；
（2）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在體育運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，接力賽是最精彩的一幕，運(yùn)動(dòng)員在交接棒時(shí)，應(yīng)保持怎樣的速度才能機(jī)不掉棒，又不影響比賽成績(jī)。
（3）利用運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性，在電影特技拍攝的應(yīng)用：
電視劇《西游記》中的孫悟空是很多小朋友喜愛(ài)的任務(wù)形象，其中孫悟空神通廣大，他有“騰云駕霧”的本領(lǐng)，難道在拍攝過(guò)程中演員真的要在云霧中飛行嗎？
將背景的云和山河向后移動(dòng)，看起來(lái)就像人向前飛行。
一、運(yùn)動(dòng)快慢的比較
二、速度（符號(hào)：v）
1.表示運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量
2.定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。
3.公式：速度=路程/時(shí)間 v=s/t
4.單位：在國(guó)際單位制中為米/秒 （m/s）
勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
1.一個(gè)物體作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，5秒鐘內(nèi)通過(guò)的路程是20米，那么它在20秒內(nèi)通過(guò)的路程是多少？
解：該物體的速度為：
v=s1/t1=20m/5s=4m/s
由于作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以速度不變
在20s通過(guò)的路程
vt2=4m/s×20s=80m
變速運(yùn)動(dòng)：速度變化的運(yùn)動(dòng)
平均速度;v=s/t
1.平均速度它只能粗略地反映變速運(yùn)動(dòng)的情況，把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)當(dāng)作簡(jiǎn)單的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)處理。
2.同一物體作變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的平均速度是隨著各段時(shí)間或路程的不同而變化的。
小結(jié)
一、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：
1.參照物定義：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先選作的標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。
2.運(yùn)動(dòng)還是靜止的分析；
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劉老師
女，中教高級(jí)職稱(chēng)
教學(xué)基本功扎實(shí)，注重實(shí)效。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多向思維、分析討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作。
