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    高中生物第1章第2節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(2)》(必修2)

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    課堂提問
    課程內(nèi)容:
    《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(2)》
        孟德爾完成了豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的研究之后,又產(chǎn)生了新的疑問:一對(duì)相對(duì)性狀的分離對(duì)其他相對(duì)性狀有沒有影響呢?觀察花園里的豌豆植株,他發(fā)現(xiàn)就子葉顏色和種子形狀來說,只有兩種類型:一種是黃色圓粒的,一種是綠色皺粒的。是不是決定子葉顏色的遺傳因子對(duì)決定種子形狀的遺傳因子有影響呢?黃色的豌豆一定是飽滿的、綠色的豌豆一定是皺縮的嗎?
        兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
        孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交,無論正交還是反交,結(jié)出的種子(F1)都是黃色圓粒的。這表明黃色和圓粒都是顯性性狀,綠色和皺粒都是隱性性狀。
        孟德爾又讓F1自交,在產(chǎn)生的F2中,出現(xiàn)了黃色圓粒和綠色皺粒,這當(dāng)然是在意料之中的。奇怪的是,F(xiàn)2中還出現(xiàn)了親本所沒有的性狀組合——綠色圓粒和黃色皺粒。
        孟德爾同樣對(duì)F2中不同的性狀類型進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì):在總共得到的556粒種子中,黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒和綠色皺粒的數(shù)量依次是315、108、101和32,它們的數(shù)量比接近于9:3:3:1。
        孟德爾首先對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳都遵循了分離定律。
        上述分析表明,無論是豌豆種子的形狀還是顏色,只看一對(duì)相對(duì)性狀,依然遵循分離定律。那么,將兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳一并考慮,它們之間是什么關(guān)系呢?
        對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋
        假設(shè)豌豆的圓粒和皺粒分別由遺傳因子R、r控制,黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制,這樣,純種黃色圓粒和純種綠色皺粒豌豆的遺傳因子組成分別是YYRR和yyrr,它們產(chǎn)生的F1的遺傳因子組成是YrRr,表現(xiàn)為黃色圓粒。
        孟德爾作出的解釋是:F1在產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合。這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種:YR、Yr、yR、yr,它們之間的數(shù)量比為1:1:1:1.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。雌雄配子的結(jié)合方式有16種;遺傳因子的組合形式有9種:YYRR、YYRr、YyRR、YrRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr;性狀表現(xiàn)為4種:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒,它們之間的數(shù)量比是9:3:3:1。
        對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 
        上述解釋是否正確呢?孟德爾又設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn),讓雜種子一代(YyRr)與隱性純合子(yyrr)雜交。
        請(qǐng)你根據(jù)孟德爾的解釋,推測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
        孟德爾所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn),無論是以F1作母本還是作父本,結(jié)果都符合預(yù)期的設(shè)想。
        自由組合定律
        孟德爾在他所研究的豌豆7對(duì)相對(duì)性狀中,任取兩對(duì)性狀進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果都是一樣的。這種情況在其他生物體上也常常看到。后人把這一遺傳規(guī)律稱為孟德爾第二定律,也叫做自由組合 定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時(shí),決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
        孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的啟示
        在孟德爾之前,也有不少學(xué)者做過動(dòng)物和植物的雜交實(shí)驗(yàn),但是都未能總結(jié)出遺傳的規(guī)律。為什么孟德爾能夠取得成功呢?
        孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)
        1866年,孟德爾將研究結(jié)果整理成論文發(fā)表,遺憾的是,這一重要成果卻沒有引起人們的重視,一直沉寂了30多年 。1900年,三位科學(xué)家分別重新發(fā)現(xiàn)了孟德爾的工作。他們做了許多與孟德爾實(shí)驗(yàn)相似的觀察,并且認(rèn)識(shí)到孟德爾提出的理論的重要意義。
        1909年,丹麥生物學(xué)家約翰遜給孟德爾的“遺傳因子”一詞起了一個(gè)新名字,叫做“基因 ”,并且提出了表現(xiàn)型和基因型的概念。表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀,如豌豆的高莖和矮莖;與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成叫做基因型,如高莖豌豆的基因型是DD或Dd,矮莖豌豆的基因型是dd。控制相對(duì)性狀的基因,叫做等位基因,如D和d。
        隨著孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn),基因的本質(zhì)和作用原理成為遺傳學(xué)研究的中心問題,這些問題的研究使人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)越來越接近生命活動(dòng)的本質(zhì),并且為基因工程等現(xiàn)代生物技術(shù)的興起奠定了理論基礎(chǔ)。正是因?yàn)槊系聽柕慕艹鲐暙I(xiàn),他后來被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”。

    評(píng)論4

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    [重慶市] 聽得懂就是做不起題

    lijinzhe123

    2018-08-19 16:39:00

    [廣東省] 一般般

    1000000910

    2016-08-11 15:33:38

    [陜西省] 老師講的太好了

    674437320

    2016-07-29 22:44:57

    [廣東省廣州市] 我朋友的孩子學(xué)了成績(jī)卻怎么也提升不上去,而我的孩子他學(xué)了成績(jī)是嗖嗖嗖的往上漲。這是什么原因喃好,比我的老師講的好好同桌100網(wǎng)就是好,我們?cè)瘸煽?jī)還只是一般般,結(jié)果用了同桌100網(wǎng),就提到了特優(yōu)生,我提義學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都要用同桌100網(wǎng)。

    132****7910

    2016-07-24 19:13:46

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