課程內(nèi)容

《蘇東坡游赤壁》
    在上一節(jié)課我們通過(guò)梳理文章了解了《赤壁賦》這篇課文的內(nèi)容，而我們說(shuō)過(guò)光知道里面字詞的涵義對(duì)于《赤壁賦》的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們重點(diǎn)應(yīng)該放在賞析這篇文章當(dāng)中的情感，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)蘇軾用什么樣的方式抒發(fā)了什么樣的情感，講了什么樣的道理。
1、請(qǐng)找出作者感情變化內(nèi)在線索。
   蘇子樂(lè)甚→蘇子愀然→客子之悲→蘇子感悟→客喜而笑
2、蘇子之樂(lè)，樂(lè)由何來(lái)？
   月夜泛舟的陶醉
3、蘇子愀然，緣何而然？
   悲涼簫聲的傷感
4、客訴悲情，悲自何生？
  （1）英雄業(yè)績(jī)今安在，何況吾輩漁樵者的興亡之悲
  （2）宇宙之無(wú)窮與人生短暫個(gè)體渺小對(duì)比生悲
  （3）挾飛仙遨游，抱明月長(zhǎng)終理想不能實(shí)現(xiàn)之悲
5、水月做比，講何道理（由悲而悟，蘇軾有了哪些悟？）
           水        月        人
   變   逝者如斯  盈虛如彼  生老病死
  不變  未嘗往也  卒莫消長(zhǎng)  代代相承
  一：變與不變
  二：取與不取   樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度
6、杯盤狼藉，為何如此？
   樂(lè)、喜
   樂(lè)指面對(duì)突來(lái)的美好景色的欣然反應(yīng)，是未經(jīng)思考的接受，側(cè)重的是感官體驗(yàn)；喜是理性思考后達(dá)到的一種精神解脫，是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜，喜是忘情塵世的灑脫。
而此時(shí)的蘇軾，洞穿人世滄桑，超越天地兩界，一葉扁舟浩浩長(zhǎng)江水，一曲天地弧影任我行，時(shí)間的灰燼在大浪中化作永恒的悲嘆調(diào)。
    “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。”
                                                  ——余秋雨《蘇東坡突圍》