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部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》(第二課時(shí))

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課堂提問(wèn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》(第二課時(shí))

一、選擇題

對(duì)于課文內(nèi)容的理解,正確的是(   )。(多選)
A.這篇課文是按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序進(jìn)行描寫(xiě)的。
B.課文啟發(fā)我們要細(xì)致、連續(xù)地觀(guān)察周?chē)氖挛?。?/span>
C.課文重點(diǎn)描寫(xiě)了爬山虎“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。

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【參考答案】:ABC

二、填空題

1.讀拼音,寫(xiě)字詞。
(1)春風(fēng)吹拂著大地,柳枝的jīng()又軟又nèn(),枯wěi()了一冬的小草伸出了小腦袋,qiáo()著外面的世界,無(wú)葉梅的花朵密密地,重dié()在一起,jūn()勻地開(kāi)滿(mǎn)了樹(shù),沒(méi)有一點(diǎn)空xì(),漂亮極了。
(2)草坪又大又綠,zhàn()滿(mǎn)了整個(gè)cāo()場(chǎng),在上面踢球真是太shū()服了。

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【參考答案】:(1)莖、嫩、萎、瞧、疊、均、隙;
(2)占、操、舒;

2.給下列加粗字選擇正確的讀音。           
(1)每天晚上,媽媽總是把床(A.pū B.pù)(A.pū B.pù)好。
(2)優(yōu)美的(A.qǔ B.qū)調(diào)飄蕩在彎(A.qǔ B.qū)的林間小路上。

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【參考答案】:(1)B、A;
(2)A、B;

三、按要求做題

1.詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。
葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
1.理解加粗詞語(yǔ),然后畫(huà)一畫(huà)這樣的葉子。
2.“漾起波紋”讓我想到了成語(yǔ)           、           。
3.這句話(huà)寫(xiě)了長(zhǎng)大的葉子的兩個(gè)特點(diǎn):           、           。這樣繁茂的葉子,可以成語(yǔ)           、           來(lái)形容。
4.看圖,寫(xiě)出一句描寫(xiě)葉子的詩(shī)句。


                                 

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【參考答案】:1. 略
2. 示例:碧波蕩漾   波光粼粼
3.整齊  均勻    示例:郁郁蔥蔥  枝繁葉茂
4.示例:接天蓮葉無(wú)窮碧

2.按要求完成句子練習(xí)。
反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。作者把           比喻成           ,寫(xiě)出了爬山虎腳的樣子,從詞語(yǔ)           和              看出作者觀(guān)察得非常細(xì)致。仿照例句,先詳細(xì)描寫(xiě),再用上比喻句。
水仙花開(kāi)花了!                                                                                                 

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【參考答案】:細(xì)絲   蝸牛的觸角    反面   細(xì)絲  示例:在這些綠葉中間,開(kāi)出了一朵朵雪白的小花,花朵由六片純白色的花瓣組成,中間的花蕊是淡黃的,顯得非常小巧、嬌嫩,就像一個(gè)害羞的小姑娘。

四、閱讀理解

課內(nèi)閱讀。
    爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么(   ),看著非常(   ),葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么(    ),沒(méi)有(   )起來(lái)的,也不留一點(diǎn)(   )。一陣風(fēng)(   ),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
1.按原文填空。
2.這段話(huà)主要講的是爬山虎的                          
3.爬山虎葉子的顏色變化過(guò)程是:(     )
A.嫩紅→綠得新鮮→嫩綠  B.綠得新鮮→嫩紅→嫩綠 C.嫩紅→嫩綠→綠得新鮮

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【參考答案】:1.新鮮  舒服  均勻  重疊  空隙  拂過(guò)
2.顏色  形狀
3.C

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齊老師

女,小教高級(jí)職稱(chēng)

多次被評(píng)為市教育系統(tǒng)“十佳班主任”,連續(xù)榮獲市教育局“教學(xué)標(biāo)兵”。

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