課程內(nèi)容：

《“黑板”跑了》

    兩百多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。
　　有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
　　開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
　　算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。
　　后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。

課后練習(xí)

1.默讀課文，講講這個故事。

2.讀讀，抄抄，再聽寫。

開始 思考 移動 粉筆

后來 計算 準備 黑板

3.結(jié)合上下文說說“聚精會神”的意思。再找?guī)讉€關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語，做成小書簽。