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    四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第31課《魚(yú)游到了紙上》

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    課堂提問(wèn)

    課程內(nèi)容

    《魚(yú)游到了紙上》
        西湖有很多地方可以觀魚(yú)。我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。
      玉泉的池水清澈見(jiàn)底。坐在池邊的茶室里,泡上一壺茶,靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去,真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚(yú)呢,那兒也聚集著許多愛(ài)魚(yú)的人:有老人,有孩子,也有青年。
      就在金魚(yú)缸邊,我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材,長(zhǎng)得很秀氣,一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。
      說(shuō)“認(rèn)識(shí)”,其實(shí)我并不了解他,只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”,因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
      一個(gè)星期天,我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人,多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚(yú)比美似的。
      “喲,金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
      我擠過(guò)去一看,原來(lái)是那位青年在靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě),很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài),仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
      圍觀的人越來(lái)越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。
      我仍舊去茶室喝茶,等到太陽(yáng)快下山了才起身往回走,路過(guò)后院,看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間,也忘記了自己。
      “你真專(zhuān)心哪!”我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬,理也不理我。
      好驕傲的年輕人。我正想著,眼睛落到他胸前的廠徽上,心不由得咯噔一跳!“福利工廠”,原來(lái)他是個(gè)聾啞人!
      我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我,他學(xué)畫(huà)才一年多,為了畫(huà)好金魚(yú),每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
      我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他:“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦!”
      他笑了,笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句:“先游到了我的心里?!?/font>

    識(shí)字
    罷  致  聾  啞

    課后練習(xí)
    1、這篇課文使我很受啟發(fā),我要有感情地多讀幾遍。
    2、我們一起來(lái)交流交流:魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系?
    3、我把描寫(xiě)聾啞青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子抄了下來(lái),你呢?
    小練筆
    我好像看到了圍觀的人議論的情景,我想把它寫(xiě)下來(lái)。

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    高老師

    女,小教中級(jí)職稱(chēng)

    市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師,中級(jí)教師職稱(chēng),多次帶領(lǐng)并指導(dǎo)其學(xué)生參加全國(guó)性語(yǔ)文比賽并取得優(yōu)異成績(jī)。

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