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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》(下)

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課堂提問(wèn)

課程內(nèi)容

《山中訪友》
  走出門,就與微風(fēng)撞個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!
  不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。
  那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。
  走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
  這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。
  撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆回聲。
  忽然,雷陣雨來(lái)了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?
  雨停了,幽谷里傳出幾聲犬吠,云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別山里的朋友,帶回了滿懷的好心情、好記憶,還帶回一路月色。
識(shí)字:
    澗  渡  弓  俯  悠  淌  瀑  津
    蘊(yùn)  儀  俠  醉  恩  澤  犬  吠

課后練習(xí):
    1.有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”,想一想課文為什么以“山中訪友”為題。
    2.從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?和同學(xué)交流交流。
    3.讀讀下面的句子,體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子,并抄下來(lái)。
      (1)啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
      (2)走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
    4.背誦自己喜歡的部分。

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翟老師

女,小教高級(jí)職稱

多次在全市優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),教學(xué)水平較高,在市級(jí)教育教學(xué)研究成果交流中獲一等獎(jiǎng)。

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