2021年人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算
一、選擇題
1.在隔絕空氣下，用木炭還原氧化銅，下列敘述正確的是（ ）
A. 反應(yīng)前后固體中氧原子的物質(zhì)的量保持不變
B. 反應(yīng)前后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量
C. 反應(yīng)中消耗的氧化銅與碳的物質(zhì)的量一定相等
D. 反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大
2.根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是（ ）
A. 各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比
B. 反應(yīng)發(fā)生所需要的條件
C. 化學(xué)反應(yīng)的快慢
D. 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物
3.根據(jù)圖示的反應(yīng)情況，判斷下列說(shuō)法中不正確的是（ ）
A.部分反應(yīng)物沒(méi)有參與反應(yīng)
B.發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C.生成兩種產(chǎn)物的質(zhì)量比為22：7
D.反應(yīng)過(guò)程中參加反應(yīng)的NO破裂成了原子
4.下圖表示氯酸停和二氧化錳混合受熱至完全反應(yīng)的過(guò)程中某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，縱坐標(biāo)表示的是（ ）
5.取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，充分反應(yīng)后，下列圖象表示的反應(yīng)過(guò)程與事實(shí)一致的是
A.
二、填空題
1.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖（“
”表示氧原子，“
”表示氫原子）。
（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于（選填“混合物”或“純凈物”）；
（2）以上變化的基本反應(yīng)類型是；
（3）從微觀角度看，物質(zhì)B是由構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；
（4）參加反應(yīng)的A與B的微粒個(gè)數(shù)比為。
2.低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽(C?H?O?Na)是低鈉鹽的一種。請(qǐng)回答：
①蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是。
②蘋果酸鈉鹽中氫和氧元素質(zhì)量的最簡(jiǎn)質(zhì)量比為。
3.燒杯內(nèi)有氫氧化鈉粉末，小明想進(jìn)行探究，看氫氧化鈉是否變質(zhì)和變質(zhì)多少，稱量后加水溶解，又加入足量的澄清的石灰水，反應(yīng)后過(guò)濾、干燥，得到沉淀的質(zhì)量是原粉末質(zhì)量的一半。
（2）這份氫氧化鈉的純度是。
4.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“●”表示氧原子，“○”表示氫原子。
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。
②結(jié)合圖示分析，該反應(yīng)前后發(fā)生改變的粒子是。
（2）地球上的總水儲(chǔ)量雖然很大，但淡水很少，大部分是含鹽很高的海水，而海水淡化的成本很高，目前尚不能推廣，從成分的角度考慮，你理解的“海水淡化”是指；實(shí)驗(yàn)室有一杯海水，要將其變?yōu)榧儍舻乃?，你認(rèn)為最可行的方法是。
三、按要求做題
1.氫化鈣（CaH?）固體是登山隊(duì)員常用的能源提供劑，用它和水反應(yīng)生成的氫氣供燃燒之需，化學(xué)方程式為：CaH?+2H?O=Ca（OH）?+2H?↑，現(xiàn)有84g氫化鈣與足量水反應(yīng)，可生成多少克氫氣？
2.現(xiàn)有鐵、銅組成的混合物10g，向其中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止，反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。試計(jì)算：
①樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
②反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
③反應(yīng)所消耗的硫酸溶質(zhì)質(zhì)量。
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邢老師
女，中教中級(jí)職稱
熱愛教育，樂(lè)于教育，有高尚的師德，事業(yè)心強(qiáng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著。
