課程內(nèi)容：

《童年樂趣》

　　一天晚上，六歲的克利斯朵夫決心要寫樂曲了。其實(shí)好久以前，他已經(jīng)不知不覺地開始作曲了，他不知道自己作曲的時(shí)候已經(jīng)在作曲了。
　　對(duì)一個(gè)天生的音樂家來說，一切都是音樂。只要是顫動(dòng)的、震蕩的、跳動(dòng)的東西，大太陽的夏天，刮風(fēng)的夜里，流動(dòng)的光，閃爍的星辰，雷雨、鳥語、蟲鳴，樹木的嗚咽，可愛或可惡的人聲，家里聽?wèi)T的聲響，咿咿呀呀的門，夜里在脈管里奔流的血——世界上一切都是音樂；只要去聽就是了。這種無所不在的音樂，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見所感，全部化為音樂。他有如群蜂嗡嗡的蜂房。但是，誰也沒有注意到，他自己更不必說了。
　　像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個(gè)不停。不論什么時(shí)候，不管做著什么事——在路上一蹦一跳的時(shí)候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧著腦袋，看著書中的圖畫的時(shí)候；在廚房里最黑的一角，薄暮時(shí)分坐在小椅子上惘然出神的時(shí)候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動(dòng)舌頭。他會(huì)這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時(shí)。
　　有一天他在祖父屋里打轉(zhuǎn)，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉(zhuǎn)個(gè)不停，直轉(zhuǎn)得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。老人正在剃胡子，這時(shí)放下剃刀，臉上還滿是肥皂泡沫，望著他問：“你唱什么呢，孩子？”
　　克利斯朵夫回答說不知道。
　　“再來一遍！”祖父說。
　　克利斯朵夫試來試去，但是再也找不到他的調(diào)子了。祖父的留神使他很得意，他想賣弄一下他的好嗓子，便獨(dú)出心裁唱了一段歌劇，可是老人要他哼的并不是這個(gè)。祖父不作聲了，似乎不理他了?？墒呛⒆釉诟舯谖堇锿嫠５臅r(shí)候，他特地讓房門半開著。
　　幾天之后?？死苟浞蛴靡巫訃梢粋€(gè)圓圈，正演著一出音樂喜劇，那是用戲的片段回憶拼湊起來的。他學(xué)著人家的樣子，一本正經(jīng)地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮。正當(dāng)他用一只腳站著打個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，看見祖父在半開的門里探著頭對(duì)他望著。他以為老人在嘲笑他，便害臊起來，立刻停止了。奔到窗前，把臉貼在玻璃上，好像看著什么挺有趣的東西。老人一句話也不說，走過來，擁抱他。克利斯朵夫這才看出他很快活。小小的自尊心不免乘機(jī)活動(dòng)起來：他相當(dāng)聰明，知道人家賞識(shí)他，可拿不準(zhǔn)在戲劇家、音樂家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項(xiàng)。他想大概是歌舞才能，因?yàn)槟鞘撬约鹤畹靡獾耐嬉鈨骸?br> 　　過了一星期，他已經(jīng)把那件事全忘了，祖父卻像有什么秘密似的告訴他，說有些東西給他看。老人打開書桌，取出一本樂譜放在鋼琴上叫孩子彈?？死苟浞蚰涿畹孛銖?qiáng)彈著。樂譜是手寫的，還是老人用他肥大的筆跡特別用心寫的，題目都用的花體字。祖父坐在克利斯朵夫身邊替他翻譜。過一會(huì)兒，祖父問他這是什么音樂?？死苟浞蛑活欀鴱椙伲緵]注意彈的東西，回答說不知道。
　　“你想一想吧，難道不認(rèn)得嗎？”
　　不錯(cuò)，這音樂明明是熟的，可想不起在哪兒聽過……祖父笑道：“再想想吧。”
　　克利斯朵夫搖搖頭，說：“我想不起來?！?br> 　　他仿佛心中一亮，覺得這些調(diào)子……可是他不敢……不敢指認(rèn)……
　　“祖父，我不知道。”
　　他臉紅了。
　　“哎，小傻瓜，你自己的調(diào)子還認(rèn)不得？”
　　對(duì)，他知道是自己的，可是讓人家一提，反倒吃了一驚。
　　“哦。祖父！”
　　老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：
　　“你瞧，這是詠嘆調(diào)，是你星期二躺在地上唱的?！@是進(jìn)行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起來的。——這是小步舞曲，是你在我的安樂椅前面按著拍子跳舞的……你自己瞧吧?！?br> 　　封面上，美麗的哥特字體寫著：
　　童年樂趣：詠嘆調(diào)，小步舞曲，圓舞曲，進(jìn)行曲。
　　克利斯朵夫作品第一號(hào)。
　　克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣住了。他看到自己的名字，美麗的題目，大本的樂譜，他的作品！……他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說：“噢！祖父！祖父！……”
　　老人把他拉到身邊?？死苟浞驌湓诶先说南ド?，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。

要識(shí)的字：

暡  勉

課后練習(xí)：

    默讀課文，邊讀邊想：克利斯朵夫童年的樂趣是什么，你是從哪些地方體會(huì)到的？然后跟同學(xué)交流自己的感受。