課程內(nèi)容

《第一朵杏花》
　　這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。
　　“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。
　　“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”
　　“哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀?。
　　“我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?br> 　　時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。
　　這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”
　　是誰喊得這么急？他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。
　　“什么事情?。俊?br> 　　“竺爺爺，杏花開啦！”
　　“什么時(shí)候？”
　　“剛才?！?br> 　　“是第一朵嗎？”
　　“是?！?br> 　　竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日清明節(jié)。
子：　　竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。

1·分解色朗讀課文。
2·用鋼筆描紅。
 株  泛  仰  皺
 曾  確  做  掌
3·讀一讀。
 明媚  程度  鄭重  掌握  興沖沖
 綻開  估計(jì)  大概  規(guī)律  頃該時(shí)
4·讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。
（1）“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎”？
（2）竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
5·默讀課文，說說課文為什么以“第一朵杏花開”為題。