課程內(nèi)容

《地震中的父與子》 
     1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。
     在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
     他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
     他知道兒子的教師在一層樓的左后角，便幾步走到那里。
     就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
    消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
    這位父親問：“你是不是來幫助我？”
    警察走過來：“你很難過我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！?br>     “你是不是來幫助我？”
    人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因為失去孩子過于痛苦，精神失常了。
    然而這為父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
    他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆地下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
    是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
    “爸爸，真的是你嗎?”
    “是我，是爸爸！我的兒子！”
    “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”
    “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”
    “我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著?！?br>     父親大聲向四周呼喊：“這里有14個小孩，都活著，快來人！”
    過路的人趕緊跑過來幫忙。
    50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。
    父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！?
    “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起?！?br>     這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

識字
    杉  磯  混  昔  曼  跪  爆  礫

練習(xí)
1.有感情的朗讀課文。體會父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？
2.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。
3.默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論。如：
 （1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？）
 （2）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）
小練筆
想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。