尊敬的同桌100用戶:
1．表現
學習方法不當是中小學生常見的學習問題，主要表現在如下幾個方面：
?。?）學習無計劃
學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
?。?）不會科學利用時間
科學的利用時間是保證學習效率的重要條件。有的學生雖然忙忙碌碌，但忙不到點子上，實際效果不佳；有的學生不善于擠時間，經常抱怨時間緊、學習負擔重，不會利用時間；還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的表現。
?。?）死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。
?。?）不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
?。?）不會聽課
這主要表現在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學；聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就完事大吉，等等。
?。?）不會閱讀
有些學生不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師、父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。
（7）抓不住重點和難點
學習方法不當的學生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力。
?。?）理論與實際脫離
理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。
?。?）不善于科學用腦
這主要表現在：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
2．原因
中小學生學習方法不當的原因主要有如下幾個方面：
?。?）對學習方法的重要性認識不足
由于缺乏指導，有些學生在學習方法上聽其自然，認識不到科學學習方法的作用和意義，也沒嘗到正確學習方法帶來的益處，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。
（2）對學習特點認識不足
不同的學習階段，學習的特點不同。有些學生升入高年級后仍然沿用過去的學習方法，不能自覺地適應新的學習內容和要求。例如，有的學生說：“上小學時，我的成績挺好。可剛上初中，就感到學習很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”從小學到初中，學習特點發(fā)生了較大的變化，學習方法也要適當調整。小學的課程內容相對簡單，進入中學以后，所學知識抽象、復雜了。還有，小學生學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而中學生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。
?。?）對自身的狀況和條件認識不足
學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀況沒有客觀、清醒的認識；二是對自己的個性特征認識不清。學生如果對自己的個性特征認識不清，在學習方法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難。所以，認識自己是掌握科學學習方法的前提。
?。?）意志薄弱
掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。
?。?）缺乏指導與訓練
絕大多數學生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。而科學的、系統(tǒng)的學習方法是經過專門的指導與訓練才能形成。
